小學(xué)美術(shù)手工課有效教學(xué)策略

伍典周

摘要：毋庸置疑，在素質(zhì)教育的背景下，美術(shù)教育的重要性逐漸突顯出來。從小學(xué)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容來看，其內(nèi)涵是十分豐富的，而手工教學(xué)就是其中一個(gè)十分重要的組成部分。因此，本文將談一談應(yīng)該怎樣在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中通過更加恰當(dāng)?shù)姆绞介_展手工課的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 手工課 教學(xué)策略

簡(jiǎn)單來說，美術(shù)手工主要是指一種通過動(dòng)手操作的方式對(duì)色彩、平面、基調(diào)、創(chuàng)意等方面進(jìn)行加工和創(chuàng)作的活動(dòng)。不難理解，美術(shù)手工是一種十分符合少年兒童身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)。同時(shí)，從實(shí)際的效果來看，手工能力不但是美術(shù)學(xué)習(xí)能力的重要組成部分，而且手工活動(dòng)是一項(xiàng)綜合性的活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生審美能力、想象能力、創(chuàng)造性思維、動(dòng)手操作能力等各個(gè)方面能力的發(fā)展均具有十分重要的促進(jìn)意義。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)手工課的具體教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)采用更加具有針對(duì)性的教學(xué)策略，并不斷對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化與完善，只有這樣，才能更好地保障課堂教學(xué)的質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生綜合美術(shù)素養(yǎng)的提升。

1.注重趣味導(dǎo)入

從個(gè)體的身心發(fā)展規(guī)律來看，小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中普遍還不具備較強(qiáng)的自我約束性，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)很大程度上是依靠學(xué)習(xí)興趣的促進(jìn)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)在很大程度上對(duì)最終的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響。因此，在小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)中，教師首先需要做到的就是利用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為此，教師可以嘗試通趣味化的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，這樣一來，可以有效增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也只有這樣，才能為課堂教學(xué)的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。

以《動(dòng)物樂園》這一節(jié)為例，這部分內(nèi)容最主要的教學(xué)目標(biāo)就是為了使學(xué)生抓住不同動(dòng)物的特征，并利用刻劃、切削、粘貼等不同的手法進(jìn)行手工創(chuàng)作。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我首先聯(lián)系實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，大家在日常生活當(dāng)中都見過很多不同的動(dòng)物，那大家對(duì)哪種動(dòng)物的印象最深刻呢？”由于這是學(xué)生十分熟悉的內(nèi)容，所以學(xué)生馬上進(jìn)行了回答。有的說：“我最喜歡家里的小貓，因?yàn)樾∝執(zhí)貏e乖巧”，還有學(xué)生說：“我在動(dòng)物園里看到過老虎，老虎特別威猛”……在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表完自己的看法之后，我繼續(xù)對(duì)學(xué)生說：“大家都知道很多動(dòng)物，那同學(xué)們有沒有仔細(xì)觀察過動(dòng)物的造型呢？還有，大家想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)‘動(dòng)物’呢？”接著，我給學(xué)生播放了一段紀(jì)錄片，這段視頻的內(nèi)容主要就是介紹各種動(dòng)物的不同特點(diǎn)。借助這段視頻，有效吸引了學(xué)生的注意力。最終，通過這樣的課堂導(dǎo)入方式，有效激發(fā)了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)熱情。

2.做好示范講解

不難理解，手工作為美術(shù)活動(dòng)的一種重要形式，需要學(xué)生掌握一些基本的方法技能。但是，由于小學(xué)階段學(xué)生的知識(shí)積累是比較薄弱的，所以導(dǎo)致學(xué)生缺乏參與美術(shù)手工活動(dòng)的必要知識(shí)基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生講解一些關(guān)于手工創(chuàng)作的基本知識(shí)，并給學(xué)生進(jìn)行一些直觀性的示范，以此來促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)手工知識(shí)的理解。

教學(xué)《剪窗花》這部分內(nèi)容時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解，我給學(xué)生講解了窗花的線條、構(gòu)圖、樣式、形象、色彩、刀法等方面的知識(shí)。如：在刀法知識(shí)中，我主要給學(xué)生講解了“鋸齒”的內(nèi)容，在刻植物的時(shí)候，柔和的鋸齒紋可以表現(xiàn)出植物的花果，堅(jiān)硬的鋸齒紋可以表現(xiàn)出樹的葉子和莖的毛絨、針刺。在刻動(dòng)物時(shí)，細(xì)密的鋸齒紋可以表現(xiàn)出動(dòng)物軟軟的絨毛，剛健的鋸齒紋可以表現(xiàn)出硬實(shí)的鬃毛，圓實(shí)半弧形的鋸齒紋可以表現(xiàn)出魚蟲、禽鳥的鱗和羽毛。接著，我又簡(jiǎn)單給學(xué)生示范了剪窗花的流程：第一步，將正方形的色紙對(duì)角折兩次或者三次，要折疊整齊;第二步，畫上簡(jiǎn)單的花紋，花紋的線條要連接，把剪去的地方標(biāo)出記號(hào);第三步，按照紋樣剪出，小心將窗花揭開;第四步，在粘貼窗花時(shí)，要在窗花的背面均勻涂上漿糊。最終，通過我的示范講解，使學(xué)生對(duì)這一節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)有了較為全面的認(rèn)識(shí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

正如前文所述，手工活動(dòng)是一項(xiàng)綜合性的活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的審美能力、想象能力、創(chuàng)造性思維等各方面的素養(yǎng)均有一定的要求。因此，在小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)中，教師除了要重視基礎(chǔ)知識(shí)的講解之外，還應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，教師應(yīng)給予學(xué)生一些的自主性操作的空間，這樣一來，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而有效促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

《文具的家》這一節(jié)主要的教學(xué)目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)造型新穎的文具用品。于是，在這部分內(nèi)容的教學(xué)中，我給學(xué)生講解了基礎(chǔ)的手工知識(shí)之后，馬上組織學(xué)生進(jìn)行了自由創(chuàng)作。在這次活動(dòng)中，我要求學(xué)生任意選擇身邊的材料，制作不同功能的文具用品。最終，通過這種方式，有效促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)散。

總結(jié)來說，在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)充分重視手工課的重要性，并通過更加恰當(dāng)?shù)姆绞介_展教學(xué)，只有這樣，才能不斷促課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

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