談小學語文教學中口語交際能力培養的實效策略

羅德菊

摘要：隨著素質教育在我國的不斷推廣，培養學生良好的口語交際能力已成為小學語文教育中的一項重要內容。因此，作為一名小學語文教師，應該注重在教學中培養學生良好的人際交往能力，這樣不僅有助于學生更好的開展日常社會交往，同時對其寫作能力的提升也具有十分積極的意義。從當下社會需求的人才來看，具備良好的交際能力與口語表達能力是非常重要的，與此同時，社會還需要人才具備一定的合作精神，其口語交際能力是合作的必要前提?？梢?，培養小學生良好的口語交際能力非常重要，需要小學語文教師對此給予足夠的關注與重視，并通過不斷的實踐與探究有效提升小學生的口語交際能力。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;口語交際能力;培養策略

一、重視語言積累，增強小學生的口語水平

在小學語文課堂教學中，教師應該鼓勵學生在生活實踐中增強語言積累，并積極參與到各種語言交際活動中。在完成教學任務后，教師可以組織學生開展形式不同、內容各異的實踐活動，引導學生在參與活動的過程中拓展知識儲備、豐富語言積累，這對于學生口語交際能力的提升具有十分積極的意義。

首先，有效利用晨讀時間。對于朗讀來說，其不僅能夠深化學生對文本的理解，使學生在不斷誦讀的過程中體會作者抒發的情感，同時也能夠幫助學生積累語言素材，增強其個人語感和語文素養。可見，朗讀在小學語文課堂教學中發揮著十分重要的作用。其次，組織學生自由演講，并鼓勵其暢所欲言[1]。對演講來說，其對于吸引學生注意力、帶動其參與課堂學習的自主性具有十分重要的意義，且這種簡單且易操作的口語訓練方式，能夠取得良好的教學成效。教師必須做好前期準備工作，從學生比較感興趣的內容著手，引導其利用課后時間搜集相關內容，然后進行自由演講。借助這些實踐活動，充分發揮出了學生的主體性，使其膽量得到了鍛煉，進而能夠自主表達個人的看法與意見。

二、重視基礎訓練，提升小學生的口語能力

在培養小學生口語交際能力的過程中，基礎訓練是非常重要的構成部分[2]。小學語文教師可以根據專項口語訓練的實際情況，將分層教學作為主體，運用循序漸進的方式確保學生能夠更好的掌握口語交際的要求與技巧。在專項技能訓練應該遵循以生為本的原則，需要教師關注訓練的新要求與新標準，確立學生在實踐過程中的情況，將重點和要點提煉出來，使學生可以根據教師的指導展開合理操作。在此過程中，為了能夠有效帶動學生的參與熱情，教師可以借助不同活動方式合理安排切入點，帶領學生在參與實踐的同時，主動記憶一些反復出現的詞匯以及關聯詞的應用技巧，確保語言表達的邏輯性和條理性。

專項技能訓練包含相對復雜的內容，教師需要對其過程進行研究與分析，掌握不同環節的實踐要求，注重分析專項訓練過程，將學生的觀察、分析以及基礎實踐聯系起來，讓學生擁有更多的參與機會，且能夠自主思考與分析。教師則應該針對學生的設計情況與主觀能動性實施后期的引導和評價，使學生可以充分認清自身不足，進而能夠有所改進和突破，而這對學生口語交際能力以及綜合實踐能力的提升具有十分積極的意義。由于不同學生的學習能力和參與興趣存在著一定的差異性，因此教師應該對學生采取針對性的教學理念與教學模式，以此關注各個層次學生的實際發展需求，為學生提供更多的指導和幫助。

三、重視文本閱讀，強化小學生的口語能力

在小學語文教學中，教材是教學的著手點，需要教師對其實施深入解讀與分析，提煉其中的難點與重點，并在教學大綱的指導下有效落實教學任務。通過文本閱讀能夠顯著提升學生的口語水平，同時根據實踐調查可知，在新課程改革的推動過程中，小學語文教材也發生了極大的改變，且更加適應小學的認知特點，可以實現教學的針對性和有效性。教師應該根據小學生當前的閱讀能力以及口語交際能力等，對其實施合理指導，使其能夠真正個性化發展。與此同時，教師在開展教學實踐的過程中，應該為學生創建生動、活潑且充滿趣味性的交際環境，以此激發學生表達與交流的欲望，進而能夠主動與同伴展開交流?？梢姡行囵B小學生的交流興趣是培養其口語交際能力的核心與重點[3]。

例如，教師可以通過角色表演的方式激發學生的學習興趣，以小學語文部編版教材中《動物王國開大會》一課為例，就可以讓不同學生扮演不同的小動物，以此營造出良好的口語交際情境，使學生能夠在情境當中充分體驗角色的思想和語言，進而更好的展開相互之間的交流。通過這種角色扮演活動，學生的主體性能夠被充分突顯出來，從而不僅能夠帶動學生的學習熱情，同時也降低文本的理解難度，以此強化學生的口語交際能力。

結論：綜上所述，隨著新課程改革的不斷推進，小學語文口語教學對教師與學生均提出的更高的要求。作為一名小學語文教師，必須充分認識到培養學生口語交際能力的重要性，通過重視語言積累，重視基礎訓練，重視文本閱讀等，有效強化小學生的口語能力，同時使其語文綜合素養得到顯著的提升。

參考文獻：

[1]李楠.試析培養小學低年級學生語文口語交際能力的策略[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（02）：51-52.

[2]溫曉丹.關于在小學語文閱讀教學中對學生口語交際能力的有效鍛煉策略研究[J].課程教育研究，2019（01）：68.

[3]馬維秀.談小學語文閱讀教學中學生口語交際能力的培養[J].甘肅教育，2018（22）：87.