小學數學教學中興趣培養的策略與重要性

黃偉

摘 要：小學階段的學生，他們的學習動力主要來源于學習興趣。在小學數學學科教學當中，學生學習興趣的培養是非常重要的。本文從小學數學學習興趣的培養重要性進行分析，并探究了從游戲教學、合理運用先進的信息技術、尋找有效教學素材，鼓勵學生動手實踐等方面，淺談了培養學生興趣的策略。

關鍵詞：小學數學;學習興趣;教學策略

小學數學學科是小學教學中比較重要的學科，由于數學學科本身的抽象性，使得許多學生學習起來無法入手。因此，在教學中培養學生學習興趣就顯得非常重要。通過提高學習興趣激發學生的學習欲望，讓學生能夠更好地進行數學學習，培養學生的數學學習能力。

一、小學數學教學當中，培養學生學習興趣的重要性

在小學數學學科教學當中，培養學生的學習興趣有著非凡的意義。首先，學生如果具備了濃厚的學習興趣，可以更加主動地進行知識探究。其次，學生具備了數學學習的興趣，他們才能夠深入學習，進行數學創新。最后，通過培養學生數學學科的學習興趣，為學生未來的數學學習奠定一定基礎。因此，小學學生的數學學習興趣是教學效率提升的重要因素。小學數學教師在教學中應足夠重視學生興趣培養。

二、小學數學教學中，學生學習興趣提升的策略

（一）通過各種有趣的游戲，以激發學生的學習興趣

小學生活潑好動，愛玩是他們的天性，因此在日常生活中，他們非常喜歡游戲。數學教師在教學中可以運用學生這一特征實施教學，在教學中導入各種各樣具有趣味性的游戲，吸引學生注意力，讓學生對數學學科產生興趣。例如，在引導學生學習“1-5的認識和加減法”時，筆者將學生分成兩個小組，然后筆者向學生展示了有點數的圖片，并且要求這些同學在特定的時間內將這些帶有點數的圖正確的排列，筆者給學生適當地進行提示：“如果數字是4，前面應該排哪個數字？然后學生將所有的排列方式展示出來，哪個小組所展示的方式越多，就能夠獲勝，如果沒有獲勝的小組給其他同學表演一個小小的節目。了解游戲內容之后，許多學生都非常開心，表示愿意試一試。在整個課程當中，學生都開開心心，學生在玩樂當中完成了這一內容的學習。學生在游戲中了解到了數字與數字之間的聯系，同時也對本節課程所要學習的內容，有了自己的理解，并且記憶深刻。又例如，在引導學生學習“位置”這一內容時，筆者組織了學生根據指令做出指定動作。當筆者說出向下時，學生就需要以相對應的動作表示出來，當哪位同學做得不夠正確時，就需要在班級內給其他同學表演節目。通過這樣的游戲，不僅可以集中學生注意力，還可以讓課堂教學氛圍活躍，學生還能夠熟練地掌握學習的數學知識。

（二）合理運用信息技術提高學生學習興趣

隨著時代不斷進步與發展，信息化在全社會得到普及，小學教學也實現了信息化，因此數學教師在教學中需要做到與時俱進，合理運用信息技術進行數學教學。例如，在引導學生學習“100以內數的認識”時，筆者就利用信息技術進行教學。筆者提前準備的課件，并提出了以下幾個問題：首先，一個10和兩個1能夠組成什么數字？ 其次，20是由幾個10構成？再次，由多少個10和多少個2組成14？所有的學生都思考筆者所設置的這幾個問題，許多學生都很難回答出這些問題。這時，筆者表示：“沒有關系，相信大家在本節課程結束之后，這些問題就會迎刃而解。”筆者通過多媒體把事先準備的教學內容展示給學生，讓學生開始了解100以內的數字，這時所有的學生都表現得非常積極。筆者通過事先準備好的教學資料，先調動學生的學習積極性，讓學生積極地參與學習。

（三）有效聯系生活，尋找教學素材

數學來源于日常生活，因此在學生的日常生活當中，存在著許多數學知識。教師在教學過程中需要在學生日常生活中尋找教學素材，認真地觀察生活，積累更為豐富的教學資源，從而達到培養學生學習興趣的目的。例如，在引導學生學習《認識人民幣》這一內容時，筆者在教學中就已經到了生活化的教學情境，在課堂導入階段，筆者說：“同學們從今天開始我們會多一個新的朋友，開始讓我們認識一下它吧！”在筆者的引導下，通過多媒體設施展示了商場的玩具店，然后筆者營造出今天是玩具店的周年慶，因此他們邀請我們去參觀這個文具店。“大家要不要去參觀了？”這時所有的學生都興致勃勃，然后筆者用多媒體向學生展示了這個玩具店，其中有非常豐富的玩具。然后筆者詢問學生：“你們喜不喜歡這些文具呢？你們了解他們的價格嗎？”然后筆者又詢問大家是如何得到這些玩具的呢？學生非常開心地回答通過“錢”，然后筆者說，那我們今天就來認識一下這個新朋友。繼續讓學生進行活動，在課堂上模擬購物，讓一部分學生擔任售貨員，另外一部分學生作為顧客購買玩具店當中的玩具，以此培養學生的學習興趣，讓學生了解到數學就在我們生活當中，提升他們的學習積極性。

（四）鼓勵學生動手實踐將知識合理運用

在小學數學教學中，教師應重視數學知識與實際問題相結合，以培養學生學習興趣為重點。例如，在引導學生認識鐘表時，筆者首先采用一個謎語進行教學導入：“滴答滴答……會說話沒長嘴巴，他會走沒有腿，他會提醒你起床和入睡。你們來猜猜他是什么？”這時學生都非常開心地說：“鐘表！”這時，筆者將事先準備的鐘表拿給學生，讓其中的一位同學觀看筆者手中的鐘表這時是幾點。這時，學生都非常認真地看著這個鐘表，有些學生存在疑問，還會主動地詢問教師，整個課堂氣氛非常活躍。

結束語：

總而言之，小學是學生成長的重要階段。小學數學教學教師應重視學生的學習興趣培養，采用各種有趣的游戲合理應用信息技術，尋找生活中的教學元素，將教學與實際相聯系進行有效教學，以培養學生的學習興趣，提升課堂教學水平。

參考文獻：

[1]蘭云. 淺談小學數學教學中學生興趣的培養策略[J]. 教育教學論壇，2013（7）：77-78.

[2]耿玉霞，竇立娥. 小學數學思維與興趣的培養策略探究[J]. 好家長，2019（23）.

[3]徐燕. 新視覺 新方向——淺談小學數學教學中學生興趣的培養策略[J]. 數學大世界（上旬），2016（8）.