解讀如何在小學高年級語文教學中提高學生的語文素養

王富洪

摘 要：在小學高年級語文教學過程中，學生所必須具有的學習品質便是語文素養。這不僅影響了學生的學習效率，同時也對其心理成長有著重要作用。由于新課改的深入，小學階段語文教學的作用也越來越突顯。利用合理的教學手段，能夠進一步加強學生的語文學習水平。新課改重點要求了針對學科素養的培養，而這也是語文老師們所重點關注的。本文主要闡述了小學高年級語文教學過程中培養語文素養的重要性，并分析了相關的培養策略。

關鍵詞：小學;高年級語文;語文素養

引言：

在小學語文教學過程中，特別是高年級語文，怎樣才能夠進一步加強學生的語文素養不僅是教學重點，同時也是難點之一。提高學生的語文素養，其主旨便在于保證學生能夠以更好的狀態投入到學習中，并學會利用語文知識，運用自身所學來不斷進行自主探索，發掘自身潛能等。傳統教育理念下，小學語文教學常常過于側重于字詞的記憶能力以及背誦能力的提高，并未將語文素養作為教育目標，所以導致教學質量難以提高。

一、小學高年級語文教學中提高學生語文素養的重要性

（一）是保證學生身心健康發展的重要條件

教學的目標便是進行知識和能力的教授、過程與方式的教學、情感和態度的教育等。而語文素養則是保證學生全面穩定發展的重要因素，不單單包含基礎的閱讀及習作等知識能力，同時也包括了語言能力等。因此，語文素養不僅能夠幫助學生提高學習水平，同時也是學生生存及發展過程中所需要具備的基本素養。語文素養在學生的生活以及學習等各個方面都有著不可或缺的作用，也是改善教學理念，保證學生健康成長的基本素養。

（二）打破傳統教育模式的局限

至今，多數小學都受傳統教育模式和教育理念的影響，甚至至今仍沿用傳統教育模式，其主要便體現在“應試教育”，過于關注學生的考試成績，卻忽略了學生的綜合素養以及學習能力的培養。由于社會的不斷發展，這種教學模式早已無法滿足如今的教學需求，也無法在教學過程中激發學生的學習積極性等，對于學生的學習來說具有著極大的局限性。通常在應試教育下，常常會令學生感到十分迷惘，老師和家長一方面“教導”學生學習是為了自己，一方面卻又十分看重學習成績，甚至對于成績的重視程度遠遠超過于學習本身。這便會導致學生不清楚到底是為了自己而學習還是為了考試而學習，最終在巨大的成績壓力下導致自信心的泯滅，在主觀上對于學習產生嚴重的抵觸心理，這對于學生的終身發展來說是極為嚴重的。應新課改的要求，小學階段語文教學需要重點關注學生能力的培養和綜合素養的提高，尊重學生的主體地位，從心理和能力兩個重點方面不斷優化教學手段和教學理念。語文素養的提高也會讓學生明確學習目標和學習主體，并且充分發揮學生的主觀能動性，進而加強學習效果，消除傳統教育模式下的負面影響。

二、小學高年級語文教學中培養學生語文素養的相關策略

（一）優化教育理念

為了能夠進一步提高教學成效，老師需要不斷優化教學理念和方法，在素質教育背景下，保證教學任務的順利完成。而這便需要老師在進行方案設計過程中進行語文素養教育的滲透，并將其作為教學目標之一，在日常的教學過程中，直接傳授或潛移默化的影響，不僅要提高學生的語文素養，而且還需要不斷矯正學生的思想價值觀，擺正學習態度等。目前，小學高年級語文素養培養過程中存在的問題主要便是教學理念的缺陷。所以，保證小學語文老師教學理念的積極轉變，突破傳統教育模式的限制，則是培養學生語文素養方面的首要任務。

（二）多媒體教學手段的應用

教學方法往往也是影響教學效率的重要因素，培養學生語文素養過程中，進行教學方法的優化也起到了決定性的作用。比如多媒體教學，在開展《軍犬黑子》教學過程中，老師便可以利用多媒體教學設備來開展，在課堂開展之前老師需要先讓學生進行預習，初步了解其中的內容脈絡。之后利用網絡來搜尋關于軍犬的圖片、視頻等教學素材，設計多媒體教學課件。教學過程中，老師先向學生提問對于“犬”的印象。學生對于狗這種動物當然不會陌生，所以能夠很簡單地便說出狗的許多特點。之后再讓學生談談對于軍犬的了解，而學生們的了解大致則是搜救犬、緝毒犬等。之后老師便播放與軍犬相關的圖片，以及關于軍犬的訓練視頻、電影及電視劇情節等，讓學生了解軍犬聰明與忠誠的同時也能夠感受到軍犬訓練的不易等。之后結合課文內容，課文內容大致便是軍犬黑子在遭受“欺騙”后，便不再信任任何人的故事，告訴了我們即便是再深厚的情感也不要欺騙。而在教學過程中，老師可以利用“黑子為什么會這么輕易就被欺騙”作為話題，在簡述課文內容后進行深入解析，并將軍犬黑子在文中所表現出的動態作為貫穿全文的線索，將一系列的情感作為重點來開展教學。讓學生在學習過程中也能夠明白尊重生命，養成良好的價值情感。

（三）加強老師的綜合素質

首先老師需要及時轉變教育觀念，多地小學院校都常年經受傳統教學理念的影響，特別是農村小學，一些資歷較老的教師往往認知不到傳統教育理念的影響，或并不明確怎樣去轉變教學觀念。所以，需要提高老師們對于轉變教育觀念的重視，并通過不斷的實踐與探索來完成教育觀念的轉變。其次，提高老師的專業化水平。老師的專業化水平一定程度上也是教學水平的體現，同時也是影響教學質量的重要因素。所以，則需要提高老師的專業化水平，開展相關的培訓工作以及進修等方式來加強老師的綜合素質。最后，提高師生溝通。在開展小學語文教學過程中，師生之間的溝通至關重要，是保證師生情感聯系的重要紐帶，同時也是師生相互了解的主要橋梁。老師通過與學生溝通來了解學生的學習情況，便于設計教學方案，而學生通過與老師的主動溝通來敞開心扉，向老師求助學習中的問題，進而幫助學生學生學習的同時，也更加利于語文素養的培養。

結束語：

在開展小學高年級語文教學過程中，老師們需要提高對學生語文素養的重視，同時應新課改的要求，也要充分尊重學生的地位，以學生的需求來設計教學，幫助學生提高各方面學習能力，進而幫助學生身心的健康成長。

參考文獻：

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[2]歐陽紅蓮. 如何在小學高年級語文教學中提高學生的語文素養[J]. 西部素質教育，2019，5（19）：89.