初中體育課堂教學中提升學生核心素養的策略

彭永強

摘 要：初中學習階段，對學生來說非常重要，在學生的整個學習生涯中起著承上啟下的作用，這個階段也是學生身體發育的關鍵時期，需要充分的營養供給和一定的體育鍛煉，但在這個學習階段的學生學習壓力比較大，面對誘惑也沒有很好的控制力。此外大部分中學生沒有時間去進行體育鍛煉，這就讓學生失去了對體育學習的興趣。對此，老師就要在學習過程中結合學生的實際情況選擇科學的方法進行教學，將初中教學內容進行分解，結合初中生愛玩的習慣，偏向共同學習等特點，來豐富教學方式，為學生體育素養的培養打下基礎。

關鍵詞：初中體育;核心素養;課堂;能力

引言

體育教學就是讓學生在游戲中進行學習，在游戲中鍛煉自身的體質。“游戲”教學，能夠很好地激發學生的學習積極性。所以老師在教學中就要根據體育游戲的特點，將游戲應用到初中體育教學中，這樣能夠全面地提高學生的體育素養。以游戲形式進行教學，是新課改的內在要求，還能提高學生的學習熱情，促進學生的全面發展。所以，在教學中利用游戲進行教學有著很大的積極意義。

1.體育教育的作用

初中體育課程能夠有效的緩解學生的學習壓力，增強學生的身體素質，培養學生之間的感情，其目的是實現初中生的全面發展，培養基本的體育興趣愛好。隨著我國經濟的快速發展，要求我國在軟文化方面也要跟上時代的步伐，做到與時俱進，這就要求體育課程要不斷進行改革創新，設計出更符合學生身心特點的教學內容，培養出有綜合素養的學生。在教學過程中，教師是課堂的主導者，對教學內容的理解和教學方法的研究都對體育教學效果有著重大的影響。

體育教育能促進社會的整體進步。學習體育的目標是增強學生的體質、促進學生的身心健康，提高中華民族的整體素質，為社會主義現代化建設培養優秀的接班人。學校體育包括校內體育和校外體育。體育課程教學與社會發展聯系非常緊密，兩者相互促進、相互制約。歷史發展表明，一個發達的、有長遠意識的社會，更加重視體育素質的教學，而且致力于研究出科學、人性化的教學方式;科學的體育教學能夠很好地培養出優秀的德智體兼優的人才，對社會的發展有很大的促進作用。

2.現階段體育教學現狀

2.1 不重視以人為本

建國以來，我國逐步恢復教育，但是對教育的整體理解不夠全面，忽視了以人為本的教學理念，更多地把實現民族富強的責任附加在教育工作上，強調的是為社會的整體利益進行體育教學，而不是從最基本的個體發展角度出發，從學生的健康成長去制定相應的教學內容。對此，在這樣的思想指導下做出的教學大綱就會脫離實際，沒有按照以人為本的觀念進行更新。

2.2 價值取向有一定的偏差

體育運動是人類最基本的活動，其目標都是增強人的身體素質，讓人強身健體，熱愛生命和生活。本質上是一種自然、令人愉悅的活動，這也是很多人熱愛體育鍛煉的原因，然而在現代體育教學中，人們的價值取向有一定的偏差。教師用分數來衡量這一快樂的活動，這樣就改變了學生對體育的認識。讓更多的學生認為體育是一門學科，他們需要掌握老師傳授的動作和體育知識，并拿到一定的分數才算完成任務，這種學習模式就阻礙了學生的體育興趣。

3.提升學生綜合素養的具體策略

3.1 精心設計開課內容，

生動的導入新知識在初中體育教學中非常重要，課堂引入的成功與否影響了學生對整節課的好感度，此外課程的每個細節對學生來也非常重要，對此就要求老師要認真做好課前準備，設計好每節課的引言。體育教學中的體育知識是固定的，但老師可以把課程內容變得更加生動有趣、增添活力，把死板的動作和有趣的教學對話進行結合，加深學生的印象。在這個過程中，教師的講解要通俗易懂，在講解復雜的動作時，要調整好學生的心態，延長講解的時間，讓學生掌握整體動作后再開始練習。老師的講解非常重要，要在很短的課時內把動作講解清楚，還要讓學生學會重點內容，對此，教師可以把基本動作的短句進行總結，如踢、走、抬等，減小學生的理解壓力，方便學生進行學習。

3.2 創設情境進行教

在課堂教學中，老師可以創設與教學內容相關的情景來進行教學，這樣能夠提高學生的課堂參與程度，為老師教學打下基礎。創設精彩的場景或者話題討論來吸引學生的注意力，能夠有效的鞏固所學的課程內容，還能激發學生的學習興趣;既增強了學生之間的友誼建設，又能提高學生的知識運用能力。學生在學習每個新動作時，都要觀察、模仿、練習、運用，所以體育老師在講課的過程中，要遵循講解示范→進行模仿練習→教師糾正錯誤→學生提出問題→學生自己練習這一過程。體育課與普通課程有著一定的區別，課程的每個動作都需要教師進行示范和講解，這樣才能更好的幫助學生掌握知識要點。教師的示范可以很大程度上增加學生的學習欲望，幫助學生掌握基本動作，讓學生在不斷觀察和模仿中記住動作畫面，然后把單個動作組合成連貫的動作。教師在進行示范時，要注意動作的細節，幫助學生找到動作的重點，如主要的發力部位、起固定作用的身體部位等。在學習某個動作時，教師還要指出學生自己在練習時容易遺漏的地方，讓學生從多個角度進行觀察和學習。在體育教學中，老師的動作示范非常重要，所以這就要求老師熟練掌握每項動作，將動作示范做到標準化、規范化，從而很好的提高教學效果。提升學生的核心素養，就要加強對教師動作規范化管理，此外老師也要注意自己的教學方法，這樣才能更好的培養學生的核心素養。

結束語

總的來說，提升學生的核心素養非常重要，所以老師和學校就要提高對體育核心素養培養的重視程度，在教學過程中對初中生的身心特點進行分析，結合學生的特點進行選擇教學方法。在體育教育中還要注重以人為本，從學生的實際學習情況來科學合理安排教學內容，從而有效的提升學生的核心素養。在課堂教學中提高學生的核心素養，需要老師做出更多的努力。本文論述結束，希望能夠對初中體育教學提高學生的核心素養有一定的借鑒意義。

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