新時(shí)代下思政工作與體育教學(xué)相融合的研究

摘 要：深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育方面的重要論述與講話(huà)精神，思想政治教育工作作為我國(guó)教育的根本任務(wù)之一，培養(yǎng)“德智體美勞”五育并存的全方位人才，加快推進(jìn)體育教育現(xiàn)代化，研究思想政治教育工作落實(shí)機(jī)制是教育管理和評(píng)價(jià)領(lǐng)域面臨的新任務(wù)。思考如何有效的將思想政治教育工作融入高校體育教學(xué)活動(dòng)中。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;思政工作;體育教學(xué)

引言

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。習(xí)總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議[1][2]等講話(huà)中回答了教育是為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、如何檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)成效等重大問(wèn)題。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，分析如何將思想政治教育工作與體育教育更有效的融合發(fā)展是現(xiàn)階段我國(guó)體育教育改革的重點(diǎn)。

一、思政工作與體育教學(xué)相融合的必要性

大中院校在思想政治教育工作當(dāng)中，必須首先得要堅(jiān)持“育人為本，德育為先”，緊緊圍繞“立德樹(shù)人”的教學(xué)目標(biāo)，不斷的要加強(qiáng)和完善高校的思想政治工作，以習(xí)近平總書(shū)記提出的一系列相關(guān)要求來(lái)確立未來(lái)我國(guó)高校工作的中心任務(wù)。目前，我國(guó)部分院校在德育工作上取得了一些研究成果，毛振明教授對(duì)德育的正確認(rèn)識(shí)是進(jìn)行品德教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，根據(jù)他幾十年的教學(xué)和人生經(jīng)驗(yàn)詮釋了“品德”之意，將“品德”分成意志、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、公正、守紀(jì)、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、善思、挑戰(zhàn)、拼搏、合作、責(zé)任、創(chuàng)新、文明14 個(gè)維度[3]。在國(guó)外如美國(guó)、日本等都把思想政治教育融入到教學(xué)和各方面工作中。在高校的思想政治工作中“立德樹(shù)人”問(wèn)題至關(guān)重要，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生觀和價(jià)值觀。在前人的研究與探索下，我們也要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國(guó)高校在體育教學(xué)中開(kāi)展思想政治教育工作所存在的問(wèn)題，例如部分院校仍沿用以往的體育和健康教育方式，不能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行改進(jìn)，未將思想政治教育納入到體育教學(xué)和工作中。

二、在體育教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展思政工作的可行性

學(xué)校體育作為一門(mén)特色的課程是促進(jìn)學(xué)生思想政治工作的重要途徑和形式，具有特殊意義和不可替代的作用，以往大家在體育教學(xué)中都是提倡素質(zhì)教育、健康第一、終身體育思想指導(dǎo)下，以增強(qiáng)學(xué)生身心健康，提高學(xué)生的體育能力和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育鍛煉的意識(shí)，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣為目標(biāo)。

體育學(xué)科是一項(xiàng)比較特殊的課程，它的每一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的德育起到很好的教育作用，例如民族傳統(tǒng)體育可以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，啟發(fā)學(xué)生自主的從歷史中尋找體育的興趣;給學(xué)生們講述我國(guó)奧運(yùn)的發(fā)展史可以激發(fā)起學(xué)生為國(guó)爭(zhēng)光、勇于拼搏和愛(ài)國(guó)的精神;足球、排球、健美操、體育游戲等團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則和互相溝通的良好意識(shí);體育舞蹈不僅可以讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)自己的美還可以陶冶性情和欣賞美的意識(shí);在體育競(jìng)賽中可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)勝不驕敗不餒等等，體育課程實(shí)踐性強(qiáng)更為直觀的去與學(xué)生溝通和解決問(wèn)題，在課堂中得到鍛煉，在鍛煉中意識(shí)到自身優(yōu)缺點(diǎn)，在實(shí)踐和教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生從中明白做人的道理，可以說(shuō)每一項(xiàng)體育項(xiàng)目都有對(duì)學(xué)生灌輸和滲透德育教育的特殊功能。體育教學(xué)課程要從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論的教育改革，要不斷的在創(chuàng)新中得到發(fā)展和升華。

三、體育教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行思政工作需要注意的問(wèn)題

（一）不斷豐富教師德育知識(shí)。教師的職業(yè)非常的神圣和偉大，在教學(xué)過(guò)程中老師的一言一行都是對(duì)學(xué)生的影響頗深，學(xué)生們都是在跟著老師學(xué)習(xí)，所以老師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)能力還要提高自己的思想道德修養(yǎng)，必須要以身作則。所以作為一名教師，首先要有豐富多彩的“素材”作為依據(jù)，要有博大精深的理論作為支撐點(diǎn)，這樣學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。

（二）在課堂教學(xué)中教師的定位。在以往大多數(shù)的教學(xué)都是使用最為傳統(tǒng)的教學(xué)模式“一刀切”教學(xué)方法，體育教師一味的向?qū)W生灌輸技術(shù)技能，學(xué)生聽(tīng)的也是云里霧里的，最終教師的課程教學(xué)目標(biāo)完成了，但是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和興趣在大大減退，這不僅壓制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且不能很好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。一堂優(yōu)秀的體育課，是激發(fā)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)，老師與學(xué)生相互探討相互學(xué)習(xí)相互進(jìn)步的過(guò)程，讓學(xué)生在相對(duì)有興趣和挑戰(zhàn)性的課堂中學(xué)習(xí)。

（三）教師教學(xué)方法的創(chuàng)新。現(xiàn)如今的體育教師授課方法已不再是以前的照本宣科模式，有的老師上課比較好，原因就是在課堂中把教案中的教學(xué)技能目標(biāo)達(dá)標(biāo)后情感目標(biāo)也能達(dá)標(biāo)，在課堂中能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主能動(dòng)性自發(fā)的去運(yùn)動(dòng)鍛煉。在體育教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)方法非常重要，如上課前讓學(xué)生自發(fā)的來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)，老師要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生知道他自身的優(yōu)缺點(diǎn)，還要不斷地激勵(lì)學(xué)生，不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自信，還充分鍛煉了學(xué)生的膽識(shí)和語(yǔ)言組織能力;帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲，一方面讓學(xué)生通過(guò)游戲能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍中，另一方面通過(guò)游戲促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。有些學(xué)生會(huì)反映一些老師上課不好等問(wèn)題，主要在于教師上課中的使用方法，關(guān)鍵在于要多下點(diǎn)功夫，多花點(diǎn)時(shí)間。

（四）完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系。完善和細(xì)化體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，教師嚴(yán)格按照相關(guān)要求重視體育的德育功能，將德育融入教學(xué)中，讓學(xué)生在體育教學(xué)中自主去發(fā)現(xiàn)自身德育不足，在課程中的教學(xué)和學(xué)生自身的調(diào)節(jié)從而得到改善。

結(jié)束語(yǔ)

“立德樹(shù)人”理念是一個(gè)任務(wù)重和持久的過(guò)程，不能急于一時(shí)，欲速則不達(dá)。體育教師在體育教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的全方面發(fā)展，不能只是一味的說(shuō)教，要不斷的豐富自身的德育知識(shí)，提高自己身的素質(zhì)文化修養(yǎng)，促進(jìn)與學(xué)生之間的溝通與交流。另外德育方面在體育課教材內(nèi)容體現(xiàn)的不夠豐富、立德樹(shù)人在體育課教學(xué)內(nèi)容中頻次較低、思想政治教育在公共體育教學(xué)考評(píng)體系中占比小。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[EB/OL].（2017-10-28）[2019-03-18].http：//cpc.people.com.cn/n1/2017/1028/c64094-29613660.html.

[2] 習(xí)近平：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程[EB/OL].（2016-12-08）[2019-03-18].http：//www.xinhuanet.con/politics/2016-12/08c_1120082577.htm.

[3]毛振明，李婧祎，袁圣敏.論體育課教學(xué)中的“立德樹(shù)人”——兼談在體育課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神[J].體育教學(xué)，2015，35（10）：10-12.

作者簡(jiǎn)介：

楊歡（1990年9月）女 ，籍貫：四川省，碩士研究生，助教，研究方向：體育教育。