淺析初中化學實驗教學中開展探究性學習

王雪紅

摘 要：現階段，隨著初中化學教學事業(yè)的不斷改革，教師不能在只管學生學習成績的提高，應該重點關注學生對化學知識的掌握程度，并且重點培養(yǎng)學生的探究能力，使學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，促進學生全面的發(fā)展。故此，本文主要對初中化學實驗教學中開展探究性學習進行分析，希望能夠進一步提高初中化學實驗教學的效率。

關鍵詞：初中 化學 實驗 探究性

對于初中化學來說，其知識不僅具有一定的抽象性，而且與實際的生活之間也有十分密切的聯(lián)系，所以，在初中化學教學中，應該從實驗教學入手，為學生開展探究性學習，從而有效的培養(yǎng)學生對知識的探究能力，強化學生的創(chuàng)造能力以及創(chuàng)新能力。因此，如何在初中化學實驗教學中進行探究性學習，已經成為了初中化學教學中的重點。

一、初中化學探究性學習的相關概述

對于初中化學探究性學習來說，其不僅具備很強的實踐性，而且也能夠與現實生活進行充分的結合，從而讓學生通過親身的體驗來開展自主學習。通過探究性學習，能夠充分的激發(fā)學生參與教學的積極性，并且提高學生的情感體驗，使學生能夠通過科學演技的方式進行學習，有效培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力與實踐能力，使學生掌握更加深刻的化學知識。同時，探究性學習既可以單獨進行，也能夠在學習教學中進行，主要就是因為探究性學習能夠以實際的化學知識作為載體，為學生提供充足的探究時間，讓學生能夠將理論知識良好的運用，并且與實際生活相結合，這樣一來就能夠充分的提高學生對知識的應用能力，培養(yǎng)學生的綜合素質。

二、初中化學實驗教學開展探究性學習的有效策略

（一）轉變教學理念，落實新課程改革教學要求

開展探究性能夠有效的引導學生進行自主學習，從而提高初中化學實驗的課堂教學效率，因此，為了能夠更好的提高學生的化學能力以及實踐的操作能力，充分的貫徹與落實探究學習教學策略，教師應該積極的轉變教學理念，落實新課程改革的相關教學要求，使學生學習主體的地位能夠得到凸顯，從而讓學生真正的發(fā)揮學生的主觀能動性，從而大幅度的提高學生的學習效率，鍛煉學生的思維邏輯能力。同時，教師也要充分認識到探究性學習的重要性以及教學價值，只有這樣才能夠更好的應用探究性教學策略，使其發(fā)揮出做大的作用與價值。

（二）生活化實驗教學，激發(fā)學生探究思維

很多初中化學實驗知識都與實際生活有十分密切的聯(lián)系，所以教師應該充分的引入生活教學例子，讓學生能夠在此基礎上進行探究，從而培養(yǎng)學生的觀察能力以及解決問題的能力，突破學生的思維束縛，使學生學習的積極性能夠被充分的調動，同時，通過實際生活的教學例子，也能夠拉近學生與知識之間的距離，讓學生產生探究的興趣，并且也能夠讓學生感受到生活中的化學知識，從而激發(fā)學生的探究興趣。

比如，教師在為學生講述燃燒相關的知識使，教師可以在開始試驗教學前，向學生提出問題，如，“只有液化氣灶，而沒有液化氣可以進行燃燒嗎？可以煮飯嗎？”“有液化氣與液化氣灶，但是不點火可以進行燃燒嗎？”“有液化氣、液化氣灶，但是關閉空氣閥門，可以進行燃燒嗎？”，在提出問題后，給予學生充足的討論時間，讓學生分析然后的條件，從而讓學生充分的發(fā)散思維，提高學生對知識的探究能力，幫助學生深化與鞏固對知識的掌握。

（三）創(chuàng)造教學環(huán)境，激發(fā)學生學習熱情

良好的教學氛圍能夠有效的激發(fā)學會的學習熱情，調動學生參與教學的積極性，所以，教學過程中，教師應該為學生創(chuàng)建更加良好的教學情境，從而有效的改善課堂教學氛圍，提高學生學習的積極性，并且讓學生主動的參與到實驗教學中，更加全面的培養(yǎng)學生的探究能力，讓學生在良好的教學環(huán)境下，充分的發(fā)揮探究能力，使學生能夠在實驗過程中，切身感受到知識，加深自己對知識的理解與掌握，使其能夠真正的成為自己的財富，以此促進學生的全面發(fā)展與進步。

比如，在化學實驗教學中，教師在組織學生進行藥品實驗時，可以通過自身的教學經驗，為學生創(chuàng)建更加良好教學氛圍，提高課堂的教學效率。同時，教師也要引導學生主動進行探究學習，使學生掌握取用固體藥品的具體方法，并且掌握不同的藥品進行不同方法的實驗，會取得什么不一樣的效果，從而幫助學生探索出化學實驗藥品的具體使用方法，有效的提高了學生的探究能力，培養(yǎng)學生的綜合素質。

結語

總而言之，在初中化學實驗教學中，通過教學觀念的轉變、生活化的教學以及創(chuàng)建教學情境，能夠有效的激發(fā)學生的探究性，使學生能夠自主的對知識進行探究，充分的落實探究學習策略，從而有效的提高學生對知識的探究能力，進一步強化學生的創(chuàng)造能力，提高學生對化學知識的掌握能力與運用能力，使學生獲得更加全面的發(fā)展。

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