小學水墨畫寫生策略探究

賴樹旭

摘要：水墨畫教學是對學生進行中國優秀的傳統文化的培養，水墨畫的形式優雅運筆之間無不體現出其深遠的意境，所以對學生開展小學水墨畫教學能夠讓學生進入中華優秀傳統文化的熏陶之中，啟迪學生的民族文化意識，提升學生的文化藝術內涵。也正是因為如此在小學水墨畫教學顯得尤為重要，但是教師在對學生進行教學的過程中出現了教師對于水墨畫教學的開展手段采用不當，在水墨畫課堂上的表現形式單一，學生在教學過程中得不到有效的學習，使得小學水墨畫教學的發展陷入了困境，為此筆者結合自身教學經驗，認為想要實現學生在水墨畫教學過程中的發展，需要讓學生走出課堂，在教師的引導下實現有效的水墨畫寫生。

關鍵詞：小學教學;水墨畫教學;寫生策略

在當前的小學教學過程中開展有關于水墨畫的教學能夠幫助學生更為深入的了解我國優秀的傳統文化，形成學生的文化認同。寫生作為繪畫教學的一種重要方式，受到了教師在小學水墨化教學工作推廣過程中的廣泛關注，教師在開展水墨畫寫生教學時需要通過有效的手段來幫助學生打牢繪畫基礎，實現水墨畫寫生的有效性這也是開展水墨畫寫生的必要前提。教師在對學生進行水墨畫教學時要注意寫生的階梯性教學讓學生實現有步驟的學習與提升，同時教師還需要適當簡化水墨畫教學中過于復雜的理論知識，提升學生對于水墨畫的學習興趣。

一、臨摹繪畫，打牢學生基礎

在以往的水墨畫教學時，教師針對學生在水墨畫學習中忽視了學生在基礎方面的學習，教師需要讓學生知道如何通過巧妙的筆法來把點、線、面組合成為一幅水墨藝術品，教師在以往的水墨畫教學過程中只為學生進行單方面的講解，以及讓學生獨自訓練，但是學生由于初學水墨畫法，因此教師需要找到一個學生能夠對知識快速聯系的教學方法，在學生水墨畫基礎能力得到有效提升的同時，也為教師開展水墨畫寫生教學提供了實際開展的基礎。

例如，在對學生進行教學時教師可以考慮到學生在小學階段的知識實踐能力的不足，因此教師在對學生的學生進行水墨畫實踐方面對這一方面進行綜合的考慮，比如學生在進行教學時在為學生講述完成相關知識后，可以讓學生進行臨摹學習，通過對于水墨畫大師作品進行模仿，讓學生能夠更為具體的了解到傳統水墨畫的表現內容以及基本的技藝，在臨摹的過程中教師也引導學生進一步的體會水墨畫的精髓，通過對學生在水墨畫基礎方面的培養，以及教師精密有效的引導讓學生實現在教學過程基礎能力的提升。

二、結合生活，增強學生能力

教師在對學生進行寫生教學時需要注意到學生在生活之間的關系，教師要加深學生在實踐過程中的體驗，讓學生能夠在實際的體驗過程中體會到水墨畫教學的魅力，讓學生親自體驗到創作的樂趣，讓學生能夠真正的參與到學生的水墨畫教學過程中。同時教師在學生的實際寫生過程中需要讓學生完成一個循序漸近的過程，讓學生的水墨畫能力實現從高到低的階段性提升，以此實現水墨畫教學在小學階段的有效開展，同時教師通過對學生在寫生過程中的正確引導讓學生在水墨畫寫生教學中鍛煉自身的觀察能力以及思維能力。

例如，教師在對學生進行水墨畫寫生過程中，教師再讓學生完成在水墨畫的基礎教學后，加試可以將學生的寫生對象進行分層，教師可以引導學生首先從較為簡單的單體靜物方面進行練習，讓學生通過對物品個體細節的觀察，讓學生對于在物體繪畫過程中更有體會，在學生掌握單體靜物后，教師就可以進行對空間要求更高的靜物組合教學，教師在這階段的教學工作需要做到由簡入繁，一開始可以讓學生對生活中常見的物體進行繪畫，然后讓逐漸增加學生繪畫的難度比如以一張作業先讓學生畫一個簡單的水果，第二章讓學生畫一張水果與盒子的組合，以此逐步提升學生的繪畫水平。

三、簡化教學，提升學生興趣

教師在以往開展的水墨畫寫生教學過程中往往太過于繁瑣，教師雖然開展了在小學教學過程中有關水墨畫寫生活動的開展，但是往往充滿戲劇性的是教師很可能只是換了一個地點對學生進行水墨畫理論教學，及時在實踐過程中學生的積極性也較為低沉。因此教師在對學生開展水墨畫教學時需要適當的簡化教學流程，適當增加學生在水墨畫教學中的實踐，同時教師通過對學生在水墨畫教學中有效設置，來激發學生對于水墨畫學習的樂趣，實現學生在教學過程中的積極參與。

例如，教師在對學生開展有關于學生在水墨畫的寫生中，由于水墨畫對于小學學生來講是比較困難的，不可能將教學工作進行得面面俱到。所以教師在對學生開展相關課程時，可以對太過復雜深奧的知識以及理論進行適當的簡化，對學生進行重點培養。在學生掌握了水墨的基本技能以及具體的表現手法時，教師可以選擇一些具有人文精神的素材讓學生走出課堂，進行寫生教學，讓學生在鍛煉了寫生技能時又受到了中華優秀文化的熏陶。

綜上所述，教師在對學生開展小學水墨畫寫生教學時，首先需要教師對學生在繪畫技能方面進行提升，同時教師要優化水墨畫寫生的教學手段，教師還需要降低水墨畫學習的門檻，讓學生能夠充分的參與進小學水墨畫的學習中，實現水墨畫寫生的有效性。

參考文獻：

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