如何有效促進教師參與學生社團工作

[摘 要：高職學院中各類學生社團的成立與發展都離不開指導教師的引導和管理，一個優秀的社團指導教師可以提高學生社團管理效率，增強社團的凝聚力。如何有效地激勵指導教師是高職社團管理者必須思考的問題。

關鍵詞：學生社團；指導教師；激勵]

學生社團組織作為現今高職學院校園生活的重要組成部分之一，在提高學生實踐能力、思維能力和創造能力方面發揮著重要作用。學院應當將學生社團作為課堂之外最重要的育人載體，充分予以重視。如何讓更多的教師關注并參與到學生社團工作中，不僅決定了社團工作開展的成效也是學院管理水平高低的標志。作為一名曾經參與過社團活動的指導教師，筆者對此談談自己的一些看法。

一、教師參與學生社團工作的形式與重要意義

教師參與社團活動最主要的形式就是擔任社團的指導教師。社團活動中除了學生的主體作用，同時也少不了教師的指導作用，特別是象藝術團、花卉協會、計算機協會、英語協會等一些技能性、專業性突出的社團，教師的指導作用尤為重要。一個由優秀教師帶隊的社團是充滿凝聚力的，可以培養創新精神和鍛煉實踐能力。毫不夸張的說，指導教師的參與度直接關系到社團的表現與活躍度，直接反映出學院校園文化建設的水平。

二、教師對參與社團活動缺乏積極性的原因分析

從目前的情況來看，教師們對參與學生社團工作的極性不高。為了了解其中的原因，筆者對學院八系一部的教師進行了一次問卷調查，共回收有效問卷109份。通過調查，發現了以下幾個問題。

（一）缺少聯系渠道，師生間信息不暢

學生社團與專職教師平時基本上沒有交集，彼此都不了解對方情況。這就存在一個問題：一方面，教師們不知道哪些社團需要指導老師，何時需要指導教師，更不知道該如何成為指導教師；另一方面，社團的學生們也不知道哪些老師適合擔任指導老師。

“不知道，不了解”是教師難以參與社團工作的原因之一。

（二）教師工作任務重，無暇顧及

隨著報考我校的考生逐年遞增，老師們的教學任務不斷加重，一些熱門專業一個年級就有8、9個班；某些知識更新速度快的專業，如通信、計算機等，教師們則需要花費更多的時間與精力學習新知識；還有不少教師除了完成教學工作之外，還要組織學生參加各級技能比賽。

在回答“沒有參與學生社團工作的最主要原因”，有80%的教師都選擇了“工作任務重”這一選項。

（三）缺乏認可，沒有適當的獎勵機制

社團指導教師都是利用課余時間組織活動。但是，這個課余時間的工作得不到學院或是系部的認可。雖說有聘書，但既不計算課時，也不納入各項考核，老師們完全屬于義務勞動。筆者擔任指導教師期間除了一紙聘書，一張獎狀再無其它。

在對擔任過指導教師的老師在調查中，有99%的老師明確表示不滿意獎勵辦法，不愿意再次擔任社團指導教師。

三、激勵教師積極參與學生社團活動

通過問卷調查可以發現學院并沒有為教師參與學生社團活動提供便利，同時在獎勵機制方面也存在問題。對此，筆者認為可以從以下幾方面入手解決。

（一）解除信息溝通障礙，社團中心與系部聯手做好牽線搭橋工作

學院的專職教師不用坐班，無課不用到校，與學生社團接觸的機會不多。因此，作為社團直接管理部門的社團中心要與系部共同作用，在師生之間架起橋梁，將雙方信息互通。

社團中心應該詳盡掌握學生社團的建設情況。何時需要請聘新的指導教師，需要哪個專業的指導教師，社團中心應當第一時間了解。系部在每年的新學年開始就可以面向全系教師征集志愿，有意擔任社團指導教師的老師填寫申請表，由系部審核通過后轉交社團中心。

如此一來，教師們不會因為缺漏消息而錯過機會，學生也不用漫無目的的尋找指導教師。同時，由系部和社團中心共同把關，幫助學生挑選出最合適的指導教師，有利于社團的發展。

若某個社團的指導教師無人報名或報名人選的資格不合適，則可由社團中心出面聯系相關系部，由系部推薦合適的教師。

（二）制定獎勵辦法，切實有效地鼓勵教師參與社團工作

雖然在社團中心和系部的幫助下社團能夠找到合適的指導教師，但是要教師們真正全身心的投入到社團工作中不是光憑一張獎狀就可以解決的。要想真正提高教師的積極性必須要有實實在在的獎勵！

讓教師在繁忙的工作之余免費義務指導學生社團是一件比較困難的事。事實上也證明了現行的指導教師選擇辦法也就是一個蘿卜一個坑，能找到一個愿意做貢獻的老師就不容易了，就更不要奢望優中選優的挑選指導教師。雖然在沒有任何獎勵的情況下老師們還是認真負責的參與到社團工作中，但從長遠來看，這種情況若得不到改善無論是對社團的發展還是對教師積極性的提升都有害無利。

從心理學角度來說，獎勵現金并不是實施獎勵的最佳形式。我們應該分析教師們最急迫的需求是什么，針對性的滿足才能產生最大的滿足感。通過調查，教師們最樂意的獎勵辦法包括兩方面內容：一是將社團工作折算成課時，計入工作量；二是把指導社團的經歷作為加分項目納入考核。可見，教師們一方面希望自己的勞動成果能得到物質回報，另一方面也期望得到精神鼓勵。

大多數教師都面臨職稱晉升的情況，學校的職稱評審實行量化考核加分制度，如果能將指導學生社團工作納入考核的加分項目，那么許多老師參與社團工作的積極性將會大幅提高。若是教師在社團工作中表現優秀，還可以考慮在稱職評定中酌情增加更多的分數，畢竟指導社團工作也是工作能力的一個重要表現。

綜上所述，鼓勵教師參與到學生社團活動中是社團建設非常重要的一項任務，不僅關系到社團建設的好壞，也體現出一個學校的凝聚力。要充分調動教師參與到學生社團工作需要學院社團中心和系部一起努力，更需要對教師的勞動給予最實際的獎勵。

參考文獻

[1]耿卉.高校學生社團管理存在的問題及對策研究[J].法制博覽，2019.

作者簡介

李倩，女，漢，四川內江人，副研究員，碩士研究生，主要研究方向：電子商務、物流工程。