探討小學數學教科書習題特點與教學方法

胡勝雄

[摘 要：在傳統的應試教育中，小學數學的教學不能滿足學生發展的需要和時代發展的實際需求，隨著素質教育的普及和推廣，在小學教育中基于基礎地位的數學教學也面臨著重大的變革，首先最根本的就是教師教科書的變革，對于題型的甄選和習題的編寫都有著與以往不同的改進，隨之而來的就是課堂上教師授課和講解方式的不同。但是由于新課改時日尚短，教師對于新教材的解讀還處于摸索和探究的階段，目前在習題的使用上仍然有不到位的現象存在，形成了一定程度的教學資源浪費，這是當今小學數學教育者急需解決的問題。本文主要從小學數學教科書中習題的特點出發進行分析和研究，深入探討小學數學教學過程中恰當的方法。

關鍵詞：小學數學；教科書；習題特點；教學方法]

1小學數學教科書中習題的特點

1.1具有益智性

數學教學中習題的聯系本身具有一定的邏輯性，在運算的過程中又有一定的枯燥性，因此為了提升學生在訓練時的興趣和熱情，新課改教科書中的數學習題一改往日數學習題的死板模式，僅僅把握住現代數學的特點和本質，在原有的數學示例的基礎上加入了富有活力的內容，將練習題設計得具有一定的益智性，學生通過練習題的訓練，既掌握了相關例題傳遞的數學運算知識，又在訓練的過程中鍛煉了學生的邏輯思維和發散思維，讓學生開動腦筋、發揮自己的創造性解決數學問題，有助于學生智力的發展。

1.2計算難度降低

小學生正處在身體和智力急劇發展，各種思維發展水平和心理發展水平有一定的限制，有時候計算數學練習題時會由于智力和思維的因素跟不上學習進度，久而久之不僅對學生的學習信心造成影響，還會影響學生智力的正常發展。因此在素質教育的前提下，數學教科書在原有的基礎上進行了一定程度的修改和訂正，以適應小學生身心發展的需要，降低計算過程中的難度和復雜程度，學生在計算習題時計算過程變得簡單且事件相對減少，同時又幫助學生充分掌握了課時的計算知識，充分調動了學生對于數學學習的積極性。

1.3題型靈活多樣

小學高年級數學的學習已經設計到應用題的相關計算和應用，傳統的教科書知識讓學生通過套用已知的公式就可以輕松作出題目，題型單一且枯燥，學生在學習過程中提不起興趣，而現行的數學教科書中的習題以多種方式靈活的呈現出來，比如將應用題的有用條件進行隱藏讓學生自行發現，或者出示多余的知識來迷惑學生的思維，還有的通過圖畫的形式進行呈現，學生面對靈活多變的題型，需要綜合運用所學的知識解決問題，既鍛煉了學生的探索能力和解決問題能力，又在訓練中增加了趣味性。

2小學數學教科書習題的教學方法

2.1建立以學生為主的教學模式

傳統的教育觀念中受到應試教育的影響，教師在教學過程中主要以直接灌輸和填鴨式的教學方式為主，由教師在課堂上講解例題和相關的定理、公式等，學生在講臺下被動的接受知識的澆灌，這種教師占據主導的課堂教學模式不利于學生的學習和探究，因此在新課改的趨勢下，教師應該一改往日“滿堂灌”的教學方法，嘗試在課堂上建立起“教師主導、學生主體”的教學模式，讓學生通過探究和合作自主發現并解決問題，充分發揮自身的主觀能動性自主的接受知識，學生在這一過程中承擔指引和點撥的角色，才能夠在師生互動與合作中更好的實現知識的傳播和掌握。

2.2緊貼生活實際

從一定的角度來講，數學的學習是為了解決生活中的實際問題，而且小學生正處于好奇心旺盛的時期，教師可以充分利用學生的好奇探究心理，將數學知識的學習巧妙的融入到現實生活中去，讓學生在實際探究中產生濃厚的學習興趣并積極的投入到學習中來。比如在學習“大數的認識”這一知識點時，教師在講解完大數的相關讀寫知識后，可以結合生活實際向學生普及自然界的相關數據，如珠穆朗瑪峰的高、中國的國土面積、地球的直徑等數據，讓學生進行讀讀寫寫，通過結合生活實際學生既擴展了見識，又對大數有了充分的掌握，促進數學知識的學習和應用。

2.3充分利用多媒體設施

傳統的教學僅僅依靠黑板的板書進行知識的講解未免有些單調，將現代科學技術運用到教學中，使教學過程中案例展示的范圍擴大，更有利于學生的學習吸收，同樣地在數學習題的聯系中，教師也可以充分利用多媒體技術引導學生進行課堂訓練和鞏固。比如在學習“平行四邊形的面積運算”這一知識點時，教師可以利用多媒體將平行四邊形和長方形聯系起來，讓學生更輕松的理解平行四邊形的面積公式，并出示相關練習題幫助學生鞏固公式的學習，通過多媒體技術的動態展示，學生更能形象的理解枯燥的數學知識。

2.4深入挖掘教材

俗話說“教學有法，但無定法。”在數學的教學過程中也一樣，教師在教學時可以教材中的內容按部就班的進行知識點的講授，也可以根據自己的備課創造性的使用教材中的案例，更深層次的挖掘教材，使練習題得到更充分、更深入的應用，以達到事半功倍的效果。比如在學習了“角的度量”這一知識、教會學生如何區分“銳角、直角和鈍角”之后，教師可以讓學生觀察身邊的事物，并指出事物中包含了哪一種類型的角，分析出哪一種角在現實中應用得最多，為什么？通過深度挖掘既讓學生學會區分各種角，又在啟發中學會思考和探究。

3結束語

數學作為一門基礎學科，在我們日常學習和生活中有著廣泛的應用，因此教師要對數學教學充分重視起來，在不斷增強自身專業素質的學科知識的基礎上，了解學生身心發展的特點，深入探討教科書中的案例并創造性的使用教科書的習題，不斷探索新形勢下數學教學的方法，以求在實際教學中提高學生學習數學的興趣，促進小學生數學知識的學習和應用，培養學生的創新意識和發散思維，從而進一步為小學數學教學的實踐探究添磚加瓦。

參考文獻

[1]唐秀云.小學數學教科書習題特點與教學方法[J].赤子，2014.

[2]凌炳漢.探析小學數學教課書中的習題特點及教學方法[J].未來英才，2013（45）：246-246.