小學語文教學之學生興趣培養

黃清琴

[摘 要：興趣能夠驅動學生進行主動學習，提高學習效率。所以，在實際的教學過程中，教師既應當講解所必要的知識內容，也應當重視學生學習興趣的培養。語文作為整體小學教學中的一門重要科目，影響著學生的綜合素質，因此，在就語文科目進行教學時，教師應當積極培養學生的興趣，進而增強教學效果。

關鍵詞：小學語文；語文教學；學習興趣]

興趣能夠顯著提高學生的學習動力，也能夠在一定程度上促進學生的智力發揮。據有關統計得知：人類只能在充滿興趣的前提下，做事情時才可以發揮出超過80%的能力。這同樣反應在小學生的學習之中，要想切實性的增強學生實際的學習成效，必須培養其相應的學習興趣。

一、培養學生學習興趣需要靈活運用教學手段

1.游戲教學法

考慮到小學生比較好玩的特性，再加上其持久力不足，教師在實際的教學過程中可以利用語文知識進行創造出游戲情境，積極鼓勵學生以游戲的形式學習語文知識。比如：在講解新字詞的時候，可進行“一字開花”游戲。具體方法為：教師在黑板上畫“花”，然后在“花心”部位寫上要傳授的新字，然后引導學生擴詞。如此一來，不僅能夠提升學生的學習興趣，也能夠有效提高學生的課堂參與度。

2.故事教學法

小學生很容易被奇特的事物所吸引，尤其是他們所不知道的事情，因此在語文教學時教師可就通過講故事進而培養他們的學習興趣。首先，教師需要進行充分的備課，通過搜集和語文知識關聯性比較強的知識，加以有效整理，然后在課上講解給學生。在故事的誘使下，學生就可以在課堂上集中注意力，進而提高其的學習興趣，促使學生能夠加深對于語文知識內容的記憶。

3.幽默教學法

在具體的教學階段，倘若教師能夠使原本嚴肅的課堂幽默化，那么在輕松愉悅的課堂環境之中，就能夠有效的提升學生的興趣。因此，教師可以在課堂上添加幽默元素，比如語言的幽默，表情的幽默，放松學生心情的同時使學生在這種氛圍中展開學習，使學生不再拒絕學習。除此之外，利用幽默教學法也能夠拉進師生距離，讓學生不再懼怕老師，課堂上不再小心翼翼，如此一來，學生學習知識會更加的快速，使學生更加期待上課。

4.引入多媒體教學手段

新時期的當下，一系列新型科技的出現與運用方便了人們的生活，教學也應當順應當下潮流。通過查閱有關內容得知，小學階段的學生更容易接受形象思維，所以，要想有效的培養學生的學習興趣，要求有關教師在分析學生相應的認知規律前提下，結合實際情況，在教學過程中融入多媒體因素。要充分利用小學生愛看動畫、愛聽聲音的特點，將這些內容恰當的融入到教學內容之中，通過就聲音、圖像，以及動畫等的科學使用，促使教學內容更加的豐富有趣，使學生能夠就所學知識產生比較直觀的感受，進而提起其的好奇心。多媒體教學既能夠推動學生了解、掌握以及鞏固知識的過程，也加深了對于知識的印象，有效的培養了學生的學習興趣。因此，教師在小學語文課堂中適當的引入多媒體教學，進而調動學生的積極性，切實性的增強教學成效。

二、建立良好的學習環境

人類的生活與發展均會收到開展生存環境的影響，良好的學習環境能夠促進學生進行有效的學習，所以，需要教師應當明確這一點，為學生創建起良好、和諧的學習環境。

1.拉進師生距離

與學生形成良好的師生關系，首先需要教師拋棄以往高高在上的姿態，用平等的心態與學生交流與頭痛，做好學生前進道路上的引路人，一個合格的教師對于來說既是良師，亦是益友。在這一過程中，教師需要注重多與學生展開平等的互動，并不是覺得自己是教師就去“命令”、“審問”學生。

2.改革教學觀念，注重學生的主體地位

學習的主體在于學生，而教師只是在學生學習過程中起到輔助、引導作用。在傳統的教學過程中，大部分教師都熱衷于作用用“填鴨式”教學手段，而在此種教學方式下，許多學生只是被動形式的學習知識，有些學生甚至不懂自己學的是什么，而只能在教師的“壓迫”下學習。可想而知，在長久作用下，學生會逐漸喪失學習興致。因此，教師應當改革這一傳統理念，在實際的教學中注重學生的主體地位，同時這也是新課改的要求，順應了方向的教育發展的新型趨勢。

三、借助于小組合作學習法進行實際的教學

小組合作的目的在于促使學生主體性得以有效充分發揮，由于小學生有著極強的表現欲，渴望表現，渴望被認可，因此恰當的利用學生該項特性能夠在一定程度上培養學生針對學生的興趣。基于此，教師應當在實際的課堂中進行小組合作形式的教學。在進行實際的分組過程中，應當就學生的成績、能力、優勢與劣勢之處進行綜合性的分析，組員分配原則可以按照“尖子生+中等生+后進生”的方式，同時在各個組員的性格上也應當體現出互補，如此，才能夠使小組教學更加的科學合理，使學生在教學過程中實現優勢互補。

教學中引入小組合作教學，目的在于提升學生學習自主性，進而增強學習興趣。但在這一過程中，切記不可讓學生絕對性的自主，應當是相對性的自主，小學生年紀尚小，各方面發育尚不成熟，在學習過程中可能會遭遇諸多難題，有些學生不善于表達，久而久之，勢必會影響學生的學習興趣教師應當及時的發現。在教學過程中，需要定期性的檢查，重點講解學生不容易理解、消化的內容。在與學生進行相應的交流時，教師應當尊重學生看法，使學生覺得自己是被重視的，進而提升學生學習興趣。

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