農(nóng)村小學校園欺凌現(xiàn)狀及規(guī)避措施探討

陳健

[摘 要：校園欺凌現(xiàn)狀近幾年來在農(nóng)村小學校園時有發(fā)生，近幾年的校園欺凌不僅僅是身體上的欺凌，更包括語言及思想上的欺凌，給小學生的身體和心理造成了極大傷害。本文主要淺析農(nóng)村小學校園欺凌現(xiàn)狀及相應的規(guī)避措施。

關鍵詞：農(nóng)村小學；校園欺凌；規(guī)避措施]

國家和社會一直關注農(nóng)村的教育問題，不斷強調(diào)對于學生進行素質教育。但是隨著經(jīng)濟和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，越來越多的不良因素進入到農(nóng)村小學生的眼中，影響了農(nóng)村小學生形成正確的價值觀念，從而出現(xiàn)了校園欺凌現(xiàn)象，給農(nóng)村小學生的身心健康帶來了危害。因此，農(nóng)村小學學校應該對校園欺凌現(xiàn)象予以重視，不斷對小學生進行正確的道德及價值觀念培養(yǎng)，為小學生營造一個健康的成長環(huán)境。

一、農(nóng)村小學校園欺凌的現(xiàn)狀

校園欺凌是在校園內(nèi)發(fā)生的學生以強欺弱的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在農(nóng)村小學校園中普遍存在。欺凌現(xiàn)象不僅包括身體上的毆打，還包括語言嘲笑等方面，給農(nóng)村小學生的身體及心靈造成了傷害，影響了農(nóng)村小學生的健康發(fā)展。

（一）農(nóng)村小學校園欺凌現(xiàn)象頻繁發(fā)生

近幾年來農(nóng)村小學校園欺凌現(xiàn)象時有發(fā)生，這些現(xiàn)象發(fā)生的頻率和輕重程度都在不斷增加。據(jù)調(diào)查顯示平均每六個學生中就會出現(xiàn)小學生被欺凌，這給被欺凌小學生的身體和心理造成了影響，不利于小學生身心的健康發(fā)展，同時也影響了校園環(huán)境的健康。

（二）欺凌形式與方法逐漸擴大

欺凌現(xiàn)象不僅存在于學生之間，還存在于教師與學生之間，它大體可以分為兩種形式，一種是直接欺凌，例如教師在教學的過程中體罰學生或者用語言對學生進行侮辱，都是直接欺凌的表現(xiàn)，這種直接欺凌方式主要給被欺凌學生代來了身體上的極大傷害，使被欺凌的小學生身體和心理不能健康成長。另一種方式是間接欺凌，間接欺凌是指運用互聯(lián)網(wǎng)及語言對小學生進行惡意攻擊，這種方式往往造成的使被欺凌小學生心理上的傷害，使小學生受到了較大的壓力，影響了小學生的心理健康。

（三）農(nóng)村小學沒有重視對小學生進行德育教育

國家和社會一直注重小學生的素質和德育教育，但是很多農(nóng)村小學校園并沒有重視對小學生進行德育教育，導致很多小學生在學習的過程中沒有對德育進行深刻的理解，當社會不良因素接觸到小學生時，小學生不能對不良因素進行抵制，導致農(nóng)村小學校園欺凌現(xiàn)象時有發(fā)生。

二、規(guī)避農(nóng)村小學校園欺凌想象的措施

（一）營造和諧的校園學習環(huán)境

一個和諧的校園環(huán)境，不僅可以提高學生的安全，還可以幫助學生在其中健康學習和成長。因此，農(nóng)村小學學校應該給小學生營造一個良好的校園環(huán)境，增加對校園內(nèi)的文化及規(guī)章制度建設，使小學生可以在和諧的校園環(huán)境下養(yǎng)成正確的思想觀念和價值觀念，從而促進小學生的健康成長。學校和班級要完善校園安全制度，對小學生進行安全教育，預防和減少校園欺凌對小學生帶來的傷害。

（二）對小學生進行校園欺凌現(xiàn)象及預防對策的講解

農(nóng)村學校應該組織班主任對小學生進行校園欺凌現(xiàn)象的講解及相關預防和解決校園欺凌的措施，讓所有小學生認識到校園欺凌是一件對自己和他人都不利的事情，小學生要避免對其他同學帶來身體和心理上的傷害。同時，農(nóng)村學校和班級也要讓小學生明確校園欺凌的后果及相應的處罰措施，幫助小學生認識到校園欺凌的嚴重性，減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

（三）做好校園防范力度，加強小學生的安全性

農(nóng)村學校可以讓小學生自組組成校園訓練小分隊，對校園內(nèi)學生的安全進行防范，對人流量密集、校園死角等地方進行重點監(jiān)督，這樣既可以加強小學生的安全意識，也可以提高小學生的責任意識與集體意識，促進小學生思想和素質的進一步發(fā)展。

農(nóng)村學校要完善對于教師的監(jiān)管力度，校園欺凌不僅存在與學生之間，也存在教師與學生之間。因此，首先學校要制定完善的教師考核制度，用制度去約束教師的行為；其次學校要對小學生進行抽查回訪，了解教師在日常教學中存在哪些問題，并與之提出相應的解決措施；最后學校要組織教師定期進行學習，提高教師的素質水平，讓教師用關愛的心態(tài)去對待每一位小學生，保證小學生可以在自己的教導下健康成長。

（四）開設法律與心理咨詢課程，完善農(nóng)村小學教學體系

目前很多農(nóng)村小學沒有開設法律與心理咨詢課程，沒有對小學生的心理進行輔導，不利于小學生心理的健康發(fā)展。因此，學校應該開設法律與心理咨詢課程，在課程中利用小學生周邊實際發(fā)生的案例，為小學生普及法律知識，讓小學生樹立正確的價值觀念。學校也要對小學生的心理進行輔導，讓小學生學會自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，使小學生可以正確的發(fā)泄情緒，減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

（五）農(nóng)村學校要與家庭一起規(guī)避校園欺凌

學校和家庭是小學生生活和學習最多的地方，減少校園欺凌事件的發(fā)生是需要家庭和學校共同完成，因此家長在與小學生的日常相處中應該營造和諧的家庭環(huán)境，潛移默化的影響小學生的性格和品德，教導小學生要與同學和諧相處，提高小學生的交際能力。同時，當小學生受到校園欺凌時，家長要理智的了解事件發(fā)生的過程，及時與學校進行溝通，在溝通的過程中不要回避小學生，要教導小學生正確處理事情的態(tài)度，使小學生養(yǎng)成正確的行為規(guī)范，從根本上去規(guī)避校園欺凌事件的發(fā)生。

三、結束語

綜上所述，預防和規(guī)避農(nóng)村小學校園欺凌現(xiàn)狀是一件艱巨的任務，需要社會、學校、家庭與小學生共同去完成。因此，農(nóng)村學校應該動員社會、家庭與小學生一起去規(guī)避校園欺凌，從多個角度去防范校園欺凌，使小學生可以在健康的環(huán)境下成長。

參考文獻

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注：本文為六盤水市基礎教育教學課題成果，課題名稱：預防農(nóng)村小學校園欺凌事件發(fā)生的策略研究，課題編號：2017269