淺析學(xué)科整合促進(jìn)初中體育課堂教學(xué)

黃懷全

[摘 要：本文對(duì)學(xué)科整合促進(jìn)初中體育課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了探討，文章從闡述學(xué)科整合對(duì)初中體育課堂教學(xué)的意義；并分析了初中體育課堂教學(xué)與其他學(xué)科整合的實(shí)踐探索要點(diǎn)，最后提出了老師為了適應(yīng)學(xué)科整合要采取的有效措施。

關(guān)鍵詞：學(xué)科整合；初中體育課堂教學(xué)；意義；實(shí)踐探索；教學(xué)措施]

1前言

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，教學(xué)工作也必須與時(shí)俱進(jìn)，做出新的改變。為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在教育領(lǐng)域提出了學(xué)科整合的新概念，而對(duì)于初中體育課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，將其他課程內(nèi)容融入其中，帶動(dòng)體育教學(xué)工作質(zhì)量的提升，具有重要意義。

2學(xué)科整合對(duì)初中體育課堂教學(xué)的意義

2.1體育教學(xué)與其他課程整合的含義

課程整合指的是把多種類型學(xué)科的特征和內(nèi)容進(jìn)行糅合，將其共同引入課堂，為學(xué)生接觸吸收。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，體育課程是一門以運(yùn)動(dòng)鍛煉為主、輔之以必要的體育基礎(chǔ)知識(shí)講解和運(yùn)動(dòng)技能培訓(xùn)的學(xué)科。上好體育課，最終目的在于幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄，提高身體素質(zhì)，是學(xué)生在所有學(xué)習(xí)階段的必修課。體育課程因?yàn)槠浔旧淼奶厥庑裕瑢?dǎo)致其與其他學(xué)科之間互相割裂，而學(xué)科整合的提出就是為了彌補(bǔ)這種缺陷，通過(guò)對(duì)各科內(nèi)容的深度分析，對(duì)資源進(jìn)行挖掘和充分利用，在各方面的知識(shí)、技能之間建立聯(lián)系，使其構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。體育課程的教學(xué)以身體鍛煉為主，融入其他內(nèi)容能賦予體育教學(xué)更高的價(jià)值。

2.2體育教學(xué)與其他課程整合的必要性

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教育工作者關(guān)注不同學(xué)生的具體特征和需求，采取因材施教的方法，保證每一個(gè)學(xué)生都能從體育課中受益。而學(xué)科整合的宗旨就是滿足學(xué)生終身發(fā)展的基本需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此體育教師不只是在教材的選取上要和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，選取更多能吸引學(xué)生興趣的點(diǎn)；并且和教學(xué)資源互相整合，意識(shí)到教學(xué)資源對(duì)課程教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義；還要與學(xué)習(xí)方式彼此結(jié)合，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的多元性和實(shí)用性。總體而言，將體育課程與其他學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，具有很強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值。通過(guò)運(yùn)動(dòng)的形式，可以將多門學(xué)科內(nèi)容通過(guò)身體鍛煉的方法讓學(xué)生接觸到，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。加大初中體育教學(xué)和其他課程內(nèi)容的整合力度，就要以體育教學(xué)為基礎(chǔ)，不斷挖掘其他課程中能用于體育課程的精華要素，對(duì)體育教學(xué)形成促進(jìn)作用，進(jìn)而提升體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3初中體育課堂教學(xué)與其他學(xué)科整合的實(shí)踐探索

3.1初中體育教學(xué)與信息技術(shù)的整合

加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，能促進(jìn)信息技術(shù)和體育教學(xué)的整合，這表現(xiàn)在將理論課與信息技術(shù)進(jìn)行整合、將實(shí)踐課與信息技術(shù)進(jìn)行整合等多個(gè)方面。前者是指利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)幫助完成理論課教學(xué)，用視頻、音頻、圖像等多種形式呈現(xiàn)理論內(nèi)容和知識(shí)框架，讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中接觸知識(shí)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)合作交流、探究并共享資源。后者則是指將信息技術(shù)引入實(shí)踐課內(nèi)，通過(guò)多媒體呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生更直觀地觀看、臨摹動(dòng)作，加深對(duì)學(xué)生大腦表象的刺激。許多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作本身比較特殊，部分動(dòng)作是瞬間完成的，老師難以分解示范，利用信息技術(shù)就能更清晰而緩慢地分解動(dòng)作，比如用Flash動(dòng)畫展現(xiàn)接力跑的“下壓式”傳接棒技術(shù)等。

3.2中學(xué)體育教學(xué)與動(dòng)作原理知識(shí)的整合

在初中體育教學(xué)階段，許多內(nèi)容都存在深入挖掘的價(jià)值，如果仔細(xì)研究，會(huì)找到許多能夠進(jìn)行學(xué)科整合的點(diǎn)。比如，在田徑短跑教學(xué)中，老師可以引入物理、數(shù)學(xué)知識(shí)，借此對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)步驟和操作技巧出錯(cuò)的原因進(jìn)行解釋，讓知其然并且知其所以然，在了解練習(xí)流程的基礎(chǔ)上掌握為何這樣練習(xí)的原因。比如，跳高教學(xué)中利用h=h1+h2-h3的原理，講解人體重心位置變化對(duì)越過(guò)高度的影響來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)跳高技術(shù)的掌握。正是因?yàn)檫@種科學(xué)的課程整合，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行深入思考、觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并順利解決問(wèn)題。

3.3引用故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生熱情

由于體育活動(dòng)本身具有動(dòng)作的技巧性、協(xié)調(diào)性和美感等特點(diǎn)，教師在體育課上要較好地利用這些特點(diǎn)，凸顯教師技能，凈化學(xué)生心靈，以自己的藝術(shù)修養(yǎng)，向?qū)W生展示自己的技能和動(dòng)作要領(lǐng)。為通過(guò)體育培養(yǎng)學(xué)生的情操和藝術(shù)修養(yǎng)，并激發(fā)其參與學(xué)習(xí)的積極性，可以將藝術(shù)形式導(dǎo)入體育教學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)將音樂(lè)舞蹈引入體育課堂，能產(chǎn)生一種情感共融、和諧的課堂氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康美、形態(tài)美的教育；通過(guò)采用有一定故事情節(jié)和情感的練習(xí)開展教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新想象能力，具有活躍學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生智力的重要作用，比如天氣炎熱時(shí)，學(xué)生上課精神疲倦，此時(shí)引入游戲、音樂(lè)、舞蹈等環(huán)節(jié)，可以活躍氣氛。

4學(xué)科整合給初中體育教師提出了新的要求

課程改革給中學(xué)體育課堂教學(xué)提出了全新的要求，為促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)工作的發(fā)展，老師必須主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，對(duì)新課標(biāo)的要求和新版教材內(nèi)容有清晰的了解和較強(qiáng)的把握；在新的形式下，老師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量等進(jìn)行合理的調(diào)整，科學(xué)安排課程教學(xué)活動(dòng)，借助信息技術(shù)，對(duì)多門學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行整合，對(duì)中學(xué)體育教師提出新要求。在整個(gè)學(xué)科整合過(guò)程中，老師全面把握多門學(xué)科的具體內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行篩選、利用和有效整合，通過(guò)學(xué)科整合對(duì)《體育與健康》課程進(jìn)行優(yōu)化是提高教學(xué)質(zhì)量的重要要求，能夠使學(xué)生的體育鍛煉效率得到優(yōu)化。所以，教師要不斷適應(yīng)新課改要求，教師必須不斷進(jìn)修、學(xué)習(xí)，持續(xù)提升自身的素養(yǎng)，推動(dòng)課程改革的順利進(jìn)行。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科整合促進(jìn)初中體育課堂教學(xué)問(wèn)題的探討，意義重大。相關(guān)工作人員需要明確學(xué)科整合對(duì)初中體育課堂教學(xué)的意義，包括體育教學(xué)與其他課程整合的含義及其必要性；同時(shí)對(duì)初中體育課堂教學(xué)與其他學(xué)科整合的實(shí)踐進(jìn)行探索，實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)與信息技術(shù)的整合、中學(xué)體育教學(xué)與動(dòng)作原理知識(shí)的整合，引用故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生熱情；在此基礎(chǔ)上，對(duì)初中體育教師為適應(yīng)學(xué)科整合新要求的教學(xué)措施進(jìn)行研究。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部.義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.