營造和諧校園氛圍，促進新課標在山區小學的實施

陳永七

【摘要】調動一切積極因素構建和諧文明的校園氛圍是永恒的主題，作為農村學校，營造和諧的校園氛圍，促進新課標的實施，更是當下教學個工作的迫切的需要。

【關鍵詞】山村農村小學；校園氛圍；課程改革；新課標

課程改革是當前我國基礎教育的一個焦點。作為山區農村小學，學校的文化，觀念相對滯后，信息不靈，教師專業水平不高，缺乏課程改革的理論指導和有效幫助，加上農村學校的財力，物力及其它相應的課程資源有限，使我們的課程改革舉步維艱。那么，如何促進新課標在山區小學的實，是一個很值得探討的問題。筆者認為，根據山區實際，必須營造和諧的校園氛圍，以點帶面促進新課標的實施。

和諧的校園氛圍是指學校必須形成平等合作，共同探究的人文環境，即學校領導與教師之間要相溝通、互相合作、互相促進。只有這樣，オ能保證新課標的順利實施。早在先秦時期，孟子就提出了“天時不如地利，地利不如人和”的傳世警句。這說明和諧的人文氛圍是事業成功必要的條件。那么，如何去創造這個條件？這就需要各方面共同努力，去營造良好的環境和氛圍。

一、注意團結協作、建立和健全一個有權威的領導班子

在建立和健全一個有權威的領導班子過程中，班子成員要互相尊重、團結協作是一個重要的前提。一個班子的成員，能力有大小，愛好有不同，但目標一致，就是要把學校工作管理好。如果我們熱衷于搞“小圏子”，個人突出，為了一些小問題爭執不休，或背后互相指責，搞內耗，那這個班子的向心力就會一毀盡毀，那還能談什么科學管理和帶動教師搞教育改革？因此，班子的團結是營造和諧校園氛圍成功的基礎。

1.加強領導班子的制度建設

制度建設是中小學學校領導班子建設十分重要的內容。有了秩序，意志才能統一，力量才能集中。沒有制度，就沒有秩序，班子成員各行其是，自成體系，就會出現“內耗”“內戰”的現象，這樣的班子在群眾中就沒有權威性。

2.強化作風建設

“求真務實”是對領導班子工作態度、工作作風的要求，是辯證唯物主義和歷史唯物主義以貫之的科學精神，是領導班子政治品格和活力之所在，也是教育事業興旺發達之所在。

3.強化道德建設

做人要講人品，領導干部必須嚴格操守，清正廉潔，在履職盡責中展現自己的人格魅力，領導班子人格魅力的核心內涵在于追求作為，而追求作為要靠高尚的道德素質去實踐。

二、振興教育，希望在教師，關鍵是校長

校長要以誠待人，能真正地與教師民主對話，交流思想，能充分地關心和愛護教師，合作協調，更加需要通過和諧的力量去消除教師間種種隔閡和沖突，促進發展。不光尊重教師的客觀需要，能讓教師參與學校管理，給每一個教師發展的希望與機會，還要講民主，管理要規范化、科學化，為教研人員的教研工作創造良好的條件，在教學業務領域中多想點子并做好指導工作。

三、學校要和家長和社會溝通，營造尊師重教的氛圍

尊重知識、尊重人才、大力提倡學校和家庭、社區團結互助、形成平等友愛、融洽和諧振的人際關系，團結一切可以團結的力量，使他們大力支持教育，不斷增強學校的創造力。

在學校的教育下，也不容忽視家庭教育和社會教育。因為學校也不是一方凈土，它必然會受到社會上各種不良思想的影響，而學生也深受家庭和社會的不良風氣的影響。好的家庭教育和良好的社會環境教育，對于學生的學習和成長是至關重要的，這有利于學生的良好學習和健康成長。

四、教師之間要和睦相處

在工作上既分工又協作，互補互助，形成合力，才能合理配置教學資源，共享教學資源，使教學資源得到充分利用，這才能使教學各項活動運作得當，各環節相互行接，有條不紊。只有這樣一個和諧的校園環境，才能使教師萬眾一心，困結奮斗，積極投入教學改革的浪潮中。

五、中心校區需要發揮帶頭作用

除此之外，中心校區要發揮鎮教研中心的作用，在課程改革中先做“試驗田”，然后把經驗向其他小學推廣。這就要求鎮中心校區必須培養好各學科的帶頭人，對本學科知識和新課程理念不斷探索，積累經驗，成為全鎮小學教師形成新的共同教育價值觀的領頭羊，以促進新課標的實施。如何培養學科帶頭人呢？我鎮的要求：1.每學年各學科有機會時組織學科帶頭人外出參加學術交流活動一次，以利于開闊視野，繼續提高；2.鎮學科帶頭人每年必須有一個鎮縣級教改課題或專題，每年至少有一篇專題論文或課題報告在鎮以上交流獲獎或發表；3.每年應承擔鎮級專題講座成專題評課一次；4.每學年全少開三節鎮級公開課；5.每年幫帶指導新教師、青年教師不少于2名。在此基礎上，中心校教研組對本校中的優秀教師的成功經驗進行全面分析總結，看提出了什么方案，采取了什么措施，解決了什么問題，有什么理論依據，需要什么操作條件等，對這些經驗進行總結和提煉，宣傳推廣這些經驗。教研組要善于發現外地及本鎮、本縣教改教學的科研成果，通過各種途徑。如，報告會，經驗交流會，教研活動編印專集等形式推廣教學科研的優秀成果，使之在全鎮各校得到應用。