構建“培德教養”校園文化，推動學校特色發展

歐陽艷冰

【摘要】時下，學校特色建設是破局發展的重器。本著學校發展、學生發展的原則，以文化人、立德樹人，挖掘學校文化內涵，凝練文化精神，打造學校發展特色，逐步形成微笑教育、五德文化、“4S”課堂文化等特色，推動了學校發展。

【關鍵詞】校園文化；培德教養；特色發展

一、構建“培德教養”文化的背景和意義

著名教育家蔡元培先生曾說：“欲知明日之社會，須看今日之校園。”簡約而深刻地指出了校園文化的重要作用。黨的十九大報告明確提出：“把立德樹人作為教育的根本任務”，校園文化為學生的終身學習和發展夯實基礎，有著強大的“立德樹人”功能。

校園文化建設不是新鮮事物，但在我校卻是很有必要。2006年秋，新民和澤小學搬進原職業中學，并改名培教小學。剛搬進舊職中校舍時，可以說是有點“頹廢”，校舍破舊，地面坑洼，設施陳舊，適逢學校擴招擴班，教師隊伍和學生人數都不斷壯大，需要一種文化凝聚來自各方的師生，需要一種文化修飾校園，更需要一種文化影響師生的思想與行為。

“借得大榕樹，開有玉蘭花。”我校是一所“借樹開花”的小學：2006年搬入職中校舍后，始終銘記新舊學校的兩位創始人——旅港鄉賢鄭裕培先生、梁汝棉先生，學校命名為“培教小學”，行政樓命名為“和澤樓”（梁和澤是梁汝棉先生之父）。這是我校感恩教育之根基，德育教育之根本，是學校文化之根源。

培教小學地處倫教新舊城之界、倫教大河之畔，校內榕樹婆娑，參天的榕樹達十棵有多，校園中央挺立一棵白玉蘭花。榕樹的根深、博大、奉獻、自強，白玉蘭的清香、沁人、潤德、無痕，與學校創始人身上的美德相吻合，深深影響著培教小學的師生。自然地，榕樹與白玉蘭就成為我們學校的校樹與校花。

開辦至今，每一代培小人始終銘記鄭裕培先生的遺愿——“培才先重德，教育求科研”“教之以德，而后學文”，把學生的德行教育放在首位。“培德立根，教養如花”就成了我們的校訓。我們希望學生會感恩、明事理、有自信，能成為玉蘭花式的高雅芬芳、樂觀向上的少年君子，成為一個有教養的人。“培德”“教養”就成為了我們學校文化構建的核心。通過“培德教養”校園文化的構建，推動學校特色發展，是我們破解學校發展困局的重器。

二、具體構建過程

1.確立“微笑教育”為“培德教養”的文化特色

2015年秋，是學校新一屆行政聘任的開始，適逢順德區全面深化教育改革，要求在均衡發展的基礎上打造標桿學校，強化教育品牌建設。我校已有一定的基礎，但欠缺特色，文化系統沒形成，我校要發展就必須打破困境，突破瓶頸，才能實現上級下達的“區域標桿學校”辦學目標。我們從學校存在的問題出發，進行了學生、家長、教師問卷調查，收集大家對學校發展的意見，邀請專家到校把脈問診。我們依據校史地情、學校發展狀況，以原來“自信教育”為基礎，確立了“微笑教育”為“培德教養”的文化特色與實施手段，從頂層上重新明晰了學校辦學理念、“一訓三風”，讓學校的發展方向更明晰，文化系統有規劃。

2.組建架構，明確分工，制定實施方案

確立了“微笑教育”為“培德教養”的文化特色后，我們迅速成立培教小學學校文化創建工作小組，由課題組組長、學校校長任工作小組組長。組建培教小學文化戰略管理委員會，明確委員會成員的具體分工，撰寫《微笑教育頂層系統構建解讀》，分析微笑教育在我校的前世今生及未來，使課題組成員與學校教師都明晰。

3.集思廣益，讓師生、家長知曉學校的文化核心理念

文化理念確定后，我們利用每次的開學典禮、散學典禮、學生大會、教師大會、家長會等場合，對學生、教師及家長進行學校文化理念的宣講，獲取家長、教師和學生的認同感、歸屬感。2015年8月30日進行了全校教師“微笑教育”的頭腦風暴；2015年9月1日利用開學典禮對學生進行了《可愛的校樹、校花》專題學習，引領全校學生感受校樹（榕樹）根深葉茂、奉獻自強的精神，感受校花（玉蘭花）清香沁人、潤德無痕，進而感悟校訓“培德立根、教養如花”的深刻內涵；2015年9月～10，我們分別召開六場家長會，會上就學校的“微笑教育”進行解讀；2016年、2017年、2018年的新生家長會、新生會議也分別就學校的“微笑教育”理念進行解讀；學校每年、每學期的工作計劃都緊密圍繞“微笑教育”來制定；在每學期的教師大會上，我們會對教師進行微笑教育的核心理念進行解讀和分解，使新舊的每一位教師都能深入知曉。

4.舉辦各類活動，讓“微笑教育”這一文化核心根植師生心中

圍繞“微笑教育”，我們每學期分別舉行不同的教育教學展示活動，全校師生共同參與，邀請家長一起見證，如，2015年11月13日，我們舉行了《展微笑之風，享收獲之樂》課堂教學與校本課程成果展示活動；2016年11月9日，我們舉行了《微笑伴我成長》的課堂教學和“五德”主題活動展示；2017年11月17日，我們舉行了《多元課程，快樂成長》葫蘆絲展演暨校本課程成果展活動；2018年11月4日，我們舉行了《微笑相伴，自信成長》課程成果展示活動。每次活動，師生、家長參與度高，不僅促進學校教育教學的整體水平，同時也很好地讓師生、家長深入了解“微笑教育”文化核心并明晰共同努力的方向。

5.圍繞核心文化開展了豐富多彩的主題教育活動和儀典。

活動是學生最樂于參與的，也是教師實施教育措施的有效途徑。因此，在活動中育人就有了充實的內涵和不可小視的意義。開展課題研究這幾年，我們一直重視活動育人功能，如每學年五大節：讀書節、藝術節、科技文化節、體育節、微笑節；三大周：語文周、數學周、英語周，學生人人參與。為鍛煉與發展學生，學校搭建班級小舞臺、年級中舞臺、學校大舞臺、社會廣舞臺、比賽精舞臺，使學生得到充分的展示機會，實現人人有平臺，人人有愛好，人人有發展。結合傳統節日開展“三八節”“教師節”、端午節、中秋節、元宵節等主題教育活動。組建豐富多彩的社團活動，舉行形式多樣的才藝比賽，舉辦開筆禮、成長禮、畢業禮等重要儀典，幫助學生樹立正確的人生觀，培養健康的審美情趣，形成高尚的道德人格，營造積極向上的校園文化氛圍。這正是我們“培德教養”文化所需要的。

6.完成了“三墻”“二廊”“一廳”的文化裝飾建設。

結合我們的文化核心理念，從2015年至今，在經費有限的情況下，我們圍繞“培德·教養”校訓，以微笑教育為文化主題，完成了主要的文化裝飾景觀，營造了濃濃的文化氛圍。“三墻”：一訓三風墻、辦學理念墻、“五德”墻；“二廊”：文化長廊、書香廊；“一廳”：自信廳。另外，還在校門口顯眼處標注了“美好一天，從微笑開啟”；每個班級以“笑”命名，懸掛特色班牌，創建特色班級文化；今年還計劃改建悅讀廊。有了這些文化景觀，校園的顯性文化氣息大不一樣，文化建設的物質成果也得到顯現。

三、“培德教養”文化構建有成效

1.蹄疾步穩，專心打造“微笑”校園文化

在開展課題研究以來，我們集合學校行政、骨干教師，在充分征詢教師、家長和學生意見的基礎上，結合專家的指導意見，對學校的頂層文化進行了系統的梳理與調整，把“培德立根，教養如花”定為學校的校訓，把“微笑教育成就微笑人生”定為學校的辦學理念，整個頂層文化系統如下。

①校訓：培德立根，教養如花（校名“培”“教”正是學校教育教學工作的核心，同時蘊含了學校捐建人名字與地名，正好體現教書育人的教育常態，而“培德”“教養”就是我們教育教學工作的目標。榕樹（校樹）根深、博大、奉獻、自強，白玉蘭（校花）的清香、沁人、潤德、無痕，這二者精神與學校創辦人、與倫教的倫常文化緊密相連，深深影響著每位“培小人”。培學生良好之品德，立微笑人生之根基，讓每個學生綻放如玉蘭花般的最美姿態，是我們的理想追求）

②辦學理念：微笑教育成就微笑人生（培教文化，是基于“培德立根，教養如花”的師生價值認同、教育行為。這種認同的內核就是“自信”，就是“微笑”。我們希望通過微笑教育的手段實現“培德”“教養”的目標，成就師生的微笑人生）

③學校愿景：立德樹人，奠基人生，和諧發展。

④教師工作：教書育人，成就微笑人生。

⑤學生成長：培德教養，綻放最美姿態。

⑥校風：仁愛和諧，微笑自律

⑦教風：愛生樂教，微笑自強

⑧學風：靜心樂學，微笑自信

⑨學校各板塊工作的文化戰略圖：

2.立德樹人，用心培育“五德”德育文化

“培德”是“德育為首”，是我校捐建人鄭裕培先生的遺愿。開展課題研究這幾年，我們一直關注學生德行培養，關注德育工作的實效，尋求創新德育工作的途徑。結合社會主義核心價值觀踐行教育和我國傳統美德，在我校自信、感恩的德育基礎上，2014年秋，我們提出進行“五德”教育，每年級一個主題，開展德育主題教育：

隨著研究的深入，慢慢地，我們的“五德”教育已經是課程了。目前編印并使用的德育校本教材有：《培小學子一日規》《五德教育》《培培嬌嬌成長記》。我們做到有主題、有目標、有課時、有教材、有基地、有評價、有展示，逐漸形成具有我校特色的德育文化。有德才高雅，有德才自信，這是微笑的內涵特質，是微笑教育的德育根本。

3.提質增效，悉心研究“4S”課堂文化

“教養”重在“教”，重在積淀。學生的文化知識最重要的來源渠道是在課堂。學校的主要工作在課堂教學，是我校“微笑教育”的主要落腳點。在開展課題研究這幾年，我們圍繞“微笑課堂”建構元素——輕松、愉悅、成功、充滿愛，提出了“4S”課堂教學模式——“探索”（search）、“分享”（share）、“鞏固”（solidify）、“升華”（Sublimate）。“4S”課堂模式倡導的是生本主義，要求學習前置、學生自學互研、教師以學定教。操作支撐有備課模板、學習單、三人行小組、堂測五分鐘等，促使教師改變觀念、優化教法；促進學生主動學習、探究學習、形成終身發展能力；推動學科差異發展，實現輕負高效。師生在這樣的課堂里，教得更輕松，學得更主動，形成了愉悅、成功的微笑課堂文化。這是我們“培德教養”文化的重要組成部分。

四、學校朝“微笑教育”特色蓬勃發展

經過近三年多時間的研究，學校“培德教養”校園文化深入影響每位師生，尤其是基于校訓“培德立根，教養如花”而構建的微笑教育，師生、家長、社會認同度高。我校的微笑教育還吸引周邊地區如東莞、番禺、增城、江門等地的兄弟學校前來交流學習。2018年我校還被授予全國微笑教育樣板學校.校園的外顯環境甩掉了原來的破敗陳舊局面，逐步形成高雅、優美、舒適的微笑文化環境。更重要的是“培德教養”文化深深影響著每位師生，影響著師生每天的學習與生活。

微笑教育是“培德教養”文化研究的有效載體，它很好地促進了學校各部門工作，使學校各線工作日臻規范化、制度化與特色化，形成了具有自身特色的文化成果，得到同界認可，如《文化立品，培德為上》于2015年榮獲廣東省“以德立校”——“百個優秀德育案例”展示活動二等獎！《微笑文化下的“五德”教育——培教小學德育特色》于2017年8月獲廣東省中小學優秀德育科研成果二等獎！《培教小學“4S”課堂教學模式研究》于2016年成為順德區十三五的規劃課題。同時，圍繞“培德教養”開展的小課題立項并如期結題的有20個，成果獲各級獎勵的有24個。2018年5月《學校品牌管理》雜志P50～52專題報道了我校《培德立根，教養如花》教育特色。

開展本課題研究，學校更注重內涵發展，走特色興校之路。因為有了文化，有了清晰的辦學理念與目標，全體師生凝心聚力，和諧上進，樂于參與，學校正蓬勃發展！2015年、2016年、2017年、2018年連續四年，我校均被評為順德區先進學校！2017年和2018年參加順德區辦學績效評估均以高分獲評A等級！這期間，我校還榮獲省級、國家級多項榮譽：

2016年1月，學校被授予“2015年廣東省依法治校示范校稱號”；

2016年6 月，學校被評為“第二批省級規范漢字書寫教育特色校”；

2016年10月，我校被評為“廣東省紅領巾示范校創建活動先進單位”；

2017年8月，我校被評為“廣東省健康促進示范校”；

2018年5月，我校被中國柔道協會授予“全國首批柔道特色學校”；

2018年11月我校被授予“全國微笑教育樣板學校”；

2018年12月我校被評為“廣東省平安校園”！

參考文獻：

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