在高考新政下鄉村學校如何開展生物教學提高課堂效率

靳海艷

摘 ?要：在高考新政下，生物學科要求學生加強科學思維，科學探究的要求，而且高中生物本來就是一門以實驗為基礎的自然科學學習科目，實驗不僅是學習生物基礎知識的重要內容，同時許多有趣的生物實驗也是吸引學生注意力，活躍生物課堂的有效手段。

關鍵詞：高考新政;鄉村學校;生物教學

由于課改的原因，生物課在大多數學生和家長眼中，它是一門副科，他們只看重語數外，那么我們如何才能提高學生的學習積極性和課堂效率呢？利用生物實驗課就是一種非常有效的手段。它既能培養學生的科學思維和科學探究，而且又能提高其學習積極性。我在華東師大三附中學習期間，聽了許多實驗課，他們在這方面做得很好，課本上的實驗都按照進度安排做，而且準備充分還開展各種拓展課，效果明顯。下面是我對我們鄉村學校如何開展生物教學的一點想法。

一、開展開放式教學模式，激發創新式的教學思路

在我國教育事業不斷發展的大背景下，傳統的生物教學模式枯燥性強、課堂活躍度低已經不能再吸引高中學生的眼球，因此轉變教學模式、抓住學生學習興趣是改善當前生物教學現狀的前提條件，使用開放式的教學模式是我在華師大三附中學習和自己探究生物教學過程中發現的行之有效的一種教學手段。開放式教學模式指的是教師的教學場所并不僅僅局限于教師，教學內容與教學方式也不受教材的限制，而是以一種動態的、開放的教學手段將生物知識以不同的方式傳授給學生，讓學生得以從不同的角度來感受生物學習的魅力。

例如，在學習"群落的結構"這一內容時，由于不同生物之間存在的差異性是很大的，而自然界中的生物物種具有多樣性，如果只是要求學生對自然界中的某幾種生物進行觀察，那么學生所學習的知識面又過于狹窄，但是如果一味地給學生布置大量的生物觀察作業，學生又無法很好地完成，在這基礎上教師便可以利用開放式的教學模式，讓學生根據自身的實際條件來展開觀察，可以是生活中隨處接觸的生物，也可以是自己特別喜歡或者感興趣的生物，這樣開放的學習課題不但可以大大提高學生的學習興趣，而且還能充分調動學生的學習積極性，使學生能夠帶著高度的熱情參與到生物課堂實踐活動中。我們縣城有很多豐富的資源，如濕地公園、補麻河、小涼亭、大茶樹等這些地方，我們可以利用課余時間親自帶著學生進行觀察，教學生正確的觀察步驟以及記錄觀察結果的方法，這樣學生便能掌握觀察生物的正確方法，以此為今后做好觀察作業打下良好的基礎。這樣的教學模式不但能夠在戶外嘈雜的情況下牢牢抓住學生的學習興趣，而且還通過這樣的學習方式有效加深了學生的學習印象，使學生逐漸的對生物學習產生興趣。

二、采用靈活多變的教學方法激發學生的求知欲 （一）巧用比喻化疑難

細胞膜的結構像我們小時候吃的米花糖：花生像蛋白質分子，爆米花像磷脂雙分子，花生米以不同的深度覆蓋、鑲嵌或貫穿于其中。糖類和ATP分別比喻為大額鈔票和小額現金。

（二）新課導入教學設計中，運用詩詞俚語導入新課，可以充分調動學生積極性，集中學生注意力，吸引學生思維。 （三）提出疑問

某些詩歌涉及的生物學知識科學性不強，不夠嚴謹，甚至有錯誤。教學中，運用這些詩歌提出疑問，不僅可以活躍課堂氣氛，調節學生學習情緒，而且還能抓住問題實質，積極啟發學生思維。

三、多種教學手段巧妙結合 我們要用多種教學手段來提高學生的積極性，進而提高學習效率。教學手段對于教學的成敗、學生智力的發展都起著重大的作用。多種教學方法的靈活使用有利于提高教學質量，培養學生學習興趣，活躍教學氣氛，增進師生交流。

在三附中我還參加了生物教研組的教研組活動，各位老師都積極發言，說出各自的想法及改進方法，認真組織集體備課和教研組討論活動，集體編寫了校本教材，且教材每年更新，為下一屆的教學做準備。真正做到資源共享，集體備課，統一主題教案，再根據自己的班級做微調。而且校對后教師們還可以編寫屬于自己的校本教材，針對性很強學生得分很高。

我們雖然在貧困山區，教學設備趕不上發達地區，但我們也有我們的優勢即生物資源豐富，我們可以充分利用這點激發學生的學習積極性，我們高中生物教師在教學的過程中應該不斷端正自身的教學觀念、理清教學思路、制定相應的教學方案將教學的重心轉移到生物實驗課程內容中，進而利用自身多年的教學經驗以及教學特點不斷地豐富課堂教學的內容。

我相信只要我們在實際教學過程中注意觀察，不斷探索，不斷反思，不斷總結，盡可能發揮教學中的積極因素，克服消極因素的影響，就一定能進一步提高教學效率，促進學生的全面發展，從而提高我們貧困山區的教學成績。

參考文獻：

[1]卓瑞.注重有效教學，提高生物課堂教學效率[J].中學課程資源，2018，135（09）：45-46.

[2]張云.如何在新高考模式下提高生物教學的效率——學生學習興趣的培養[J].文理導航（中旬），2012（11）：80-80.