探究初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出在教育改革過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生創(chuàng)造參與獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主探究的條件，突出學(xué)生主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效。本文針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了分析，具體結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)提出了有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的建議，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】初中教育;英語(yǔ)教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力

【作者簡(jiǎn)介】王達(dá)紅，江蘇省鹽城市射陽(yáng)縣海通初級(jí)中學(xué)。

教育改革深入推進(jìn)對(duì)初中英語(yǔ)教師開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)提出了新的要求，英語(yǔ)教師不僅要構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，還要有意識(shí)、有目的的培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)完成自主探究活動(dòng)，加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的內(nèi)化，真正掌握相關(guān)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)應(yīng)用技巧，為培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)創(chuàng)造良好的條件。

一、情境教學(xué)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣

在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)性和形象性，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)參與到對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的探究活動(dòng)中，切實(shí)提高綜合教學(xué)效果。所以在針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革時(shí)，教師要將情境教學(xué)作為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的興趣。

如結(jié)合Welcome to our school！ 課程內(nèi)容，教師在向?qū)W生講解基礎(chǔ)知識(shí)后，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，就可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如“同學(xué)們，現(xiàn)在如果我們班級(jí)與美國(guó)一所初中開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，你能按照本節(jié)課所學(xué)知識(shí)與美國(guó)中學(xué)生溝通和交流嗎？下面就以小組為單位，一部分小組扮演美國(guó)中學(xué)生，一部分小組成員扮演中國(guó)中學(xué)生，根據(jù)老師提供的本學(xué)校課程介紹和美國(guó)中學(xué)課程介紹，展開(kāi)對(duì)話交流。”在此教學(xué)情境作用下，學(xué)生能積極主動(dòng)的參與到對(duì)話設(shè)計(jì)和對(duì)話交流活動(dòng)中，進(jìn)而通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握 Which is your favourite subject？Sandy be good at English.how many subjects do you know？Let’s meet at the school gate at 1：30.等句子的應(yīng)用技巧，使中學(xué)生在情境交流學(xué)習(xí)中獲得良好的自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)，逐步增強(qiáng)他們的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

二、小組合作，提高學(xué)生自學(xué)能力

小組合作學(xué)習(xí)是新時(shí)期隨著課程改革的深入推進(jìn)在中學(xué)教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用的思想，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式，能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力得到逐步的培養(yǎng)。所以英語(yǔ)教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)小組合作學(xué)習(xí)的重要性，并對(duì)小組成員進(jìn)行合理的分工和指導(dǎo)，確保能發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的重要作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)過(guò)程中自身自學(xué)能力明顯增強(qiáng)。

如教師在對(duì)Wild animals課程進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，就可以按照課程要求設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)探究任務(wù)，使學(xué)生能通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)加深對(duì)課程知識(shí)的理解，逐步實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。在設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，教師為了激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以采用故事導(dǎo)入的方式，即讓學(xué)生想象一下“If you go to a desert island， you can see which animals， which animals can survive， and which animals will be threatened？”在提出問(wèn)題后，教師要求學(xué)生以小組為單位合作討論分析，并得出本小組的觀點(diǎn)，向全班學(xué)生展示。此時(shí)為了完成任務(wù)，小組成員就能積極參與到討論活動(dòng)中，發(fā)表自己的看法，并且為了解決問(wèn)題，學(xué)生會(huì)主動(dòng)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性。

三、微課教學(xué)，積累自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

信息時(shí)代背景下，中學(xué)英語(yǔ)教師在對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程中，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，輔助教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化開(kāi)展。在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐探索活動(dòng)中，教師可以嘗試引入微課教學(xué)模式，將相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容錄制成為微視頻，讓學(xué)生在課前按照微課指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出學(xué)習(xí)難點(diǎn)，在課堂上與其他學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，尋求老師的幫助。在此過(guò)程中，學(xué)生不斷參與自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，能積累自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，中學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力能得到良好的培養(yǎng)。

如教師在講解與 International charities相關(guān)的課程內(nèi)容時(shí)，就可以將 International charities涉及到的歷史背景、主要業(yè)務(wù)、工作范圍、結(jié)構(gòu)影響力等相關(guān)內(nèi)容制作成為微視頻，在視頻中穿插教師對(duì)主要英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的講解，讓學(xué)生在課前階段通過(guò)自學(xué)微課內(nèi)容了解這部分內(nèi)容和英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)做好準(zhǔn)備工作。此時(shí)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，就能積累經(jīng)驗(yàn)，自身英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到良好的培養(yǎng)，有利于逐步促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在全新教學(xué)理念的指導(dǎo)下，初中英語(yǔ)教師從多角度探索教學(xué)改革措施，為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主探究的平臺(tái)，能最大限度的突顯學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的自主性，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)成效。在未來(lái)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革時(shí)，還應(yīng)該針對(duì)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)教學(xué)進(jìn)行更為系統(tǒng)的分析，緊隨時(shí)代潮流制定教學(xué)指導(dǎo)方案，為中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)提供良好的教育指導(dǎo)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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