互聯網+背景下的小學英語課堂教學探究

【摘要】當今隨著信息技術的迅猛發展，世界“互聯網”已經發展成為社會的主要思想潮流，而互聯網的各項信息技術成為人們生產生活不可或缺的寶貴之物。近年來，世界各國教育將互聯網技術運用于課堂教學中，在很大程度上提高了教學質量。而互聯網對小學英語教學的作用更是十分明顯，尤其是在互聯網+背景下，多媒體信息技術在小學英語課堂教學中的運用，更為小學英語教學注入新活力，值得我們小學英語教師進行不斷的探討和研究。

【關鍵詞】互聯網+ ;小學英語;課堂教學

【作者簡介】黃靜雯，廣東省廣州市海珠區綠翠小學。

小學英語課堂教學的手段已從最原始的一本書、一支粉筆慢慢地演變為如今的大量應用圖片、音頻和影像等多種媒體相互配合進入課堂的一種趨勢。但隨著社會日新月異的發展變化，科學技術的突飛猛進，人們對教育教學的要求不斷提高。我國現在實施的是素質教育，要求培養學生的創新精神和實踐能力，因此傳統的教學方法和手段已經不能滿足現代教育教學的需求。而互聯網的運用彌補了英語計算機多媒體教學的空白，從單一看教師演示，轉變為與學生親自動手操作相結合，提高了小學生的學習興趣和課堂教學效率，而且還帶來了現代教育教學的新思想、新觀念，以及課堂教學改革的新方法和新手段。

一、運用互聯網，創設情境，增強小學生的學習興趣

我國的小學生在學習英語時，缺少像學習母語時那樣真實的語言環境。要想掌握和運用好英語，有必要創設良好的語言情境來幫助小學生感知、理解、掌握以至于運用。小學生的思維發展特點是以具體形象思維逐步向以抽象的邏輯思維過渡。在整個小學階段，學生思維活動的直觀形象性是很突出的。而互聯網+背景下，多媒體信息技術的運用就是將課文、圖表、動畫、影片和錄像等組合在一起，為學生創設教學情境，幫助學生掌握大量內容豐富、印象深刻、生動而準確的感性知識，這既符合小學生具體形象思維的特點，又是發展他們抽象邏輯思維必不可少的條件。

小學階段又是學生有意注意發展的重要階段，但無意注意仍起著一定作用。教師在教學的適當時機運用互聯網創設學習情境，就會引起學生的無意注意，使學生從有意注意轉向無意注意，避免大腦皮層的疲勞，就能使他們精神飽滿、輕松愉快地投人到學習中去。如在教授超市購物時，可以運用互聯網中的多媒體教學按照幾個步驟創設情境。

1.放視頻，看畫面。在這一過程中，學生要集中精力，通過眼睛看和耳朵聽把內容基本弄懂。比如超市購物應該是大家比較熟悉的話題，其中涉及的眾多食品也是大家較了解的，即使有些個別單詞或句子一下子還弄不清楚，也可以進行猜測。

2.提問題，做檢查。這一過程主要是檢查學生做答的效果。教師可根據內容提一些相關問題，通過學生做答的情況看是否有必要回放畫面。

3.復述內容。在這一環節里要求學生能復述主要內容。這一環節主要是訓練學生說的能力。這是在前兩個環節基礎上而展開的，有了視、聽，才能流利組詞造句，才能盡量表達得符合原文。

這種利用互聯網創設的教學情境，將大大提高小學生的學習興趣和接受能力，并且可以方便地進行交互式的指導和因材施教，這自然就增加了教學魅力，提高學習效率。

二、運用互聯網，強化課堂訓練，培養小學生理解、運用語言的能力

在課堂教學中，以教師為中心的傳統教學模式已不能適應當前素質教育的要求，而借助網絡，就可以強化課堂訓練，使學生由被動的聽講者和接受者轉變為主動參與的學習主體。如學生通過互聯網這一虛擬空間，對表示動物、水果的詞匯有了初步的印象，為進一步學習句子、對話莫定了基礎。在此基礎上，學生可以運用網絡，按照自己的意愿，根據自已掌握的詞匯情況，自由地點擊屏幕，進行跟讀拼寫練習，教師也可根據學生的不同情況，有的放矢地進行指導，避免了“滿堂灌”現象，這樣發展了學生的思維，對學生自學能力的形成和發展具有良好的促進作用。而且英語作為一門語言，是人們日常交流的工具。以往的教學由于受時間、空間的限制，在課堂上不可能給每位學生提供更多的機會練習，而通過網絡，就能從中獲取更多的信息量，從而豐富了學生已有的語言知識。

三、運用互聯網，突破重點、難點，提高小學生的創新能力和應用能力

在傳統的教學中，每課的重點、難點大多是通過教師的講解來理解，這樣既抽象又乏味，課堂效果不理想。現在，我們可以利用先進的現代化的互聯網教學手段，更直觀的表示出詞義來。以往總有許多學生在詞義表達上模糊不清，用法上難以選擇。但現在，教師可以利用多媒體技術制作PPT，第一張用圖形展示這幾個詞的正確方位，并配以不同的鮮艷分明的色彩;另一張展示一組填空練習，教師通過“自定義動畫”，設置動畫效果、聲音等，并讓練習題、答案先后切人，以便于先讓學生選擇，再判斷正誤，然后通過超級鏈接再回到第一張幻燈片，再次體會其用法的不同。這樣化抽象為形象，理解透徹，印象深刻。

總之，“互聯網+”時代已經成為教育教學的主流思想，因此為了適應現代信息社會的挑戰，為了學生的未來，能夠熟練地運用現代互聯網教育技術，已成為一名合格英語教師應具備的必要條件。這就要求教師要深人學習，盡快掌握互聯網教育技術的基本知識和操作現代教育教學媒體的能力，不斷學習教育教學理論，探索英語教學規律，努力優化教學過程，尋找互聯網教學技術與小學英語的結合點，更好地完成教育教學工作。

參考文獻：

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