探討建筑施工安全教育培訓的現狀與改良

劉生俊

摘要：近些年來，城市建設的速度不斷加快，我國的建筑產業(yè)也得到的飛速的發(fā)展。在國民經濟不斷提升的今天，作為城市化發(fā)展的主體，建筑產業(yè)的發(fā)展步伐逐漸加快，但正是在這樣快速發(fā)展的情況下，一些安全問題漸漸顯出原形，建筑項目逐漸增加的同時，施工安全事故發(fā)生的概率也在攀升，每年由于建筑施工安全事故所導致的人員傷害和經濟損失數量巨大，一方面對于傷亡者來說是飛來橫禍，另一方面對于社會的和諧穩(wěn)定也起到了負面的影響。可見，當前的建筑施工上與實現安全生產還是有一定的差距。因此，對于建筑施工人員的安全教育培訓迫在眉睫，本文針對施工安全教育培訓的現狀以及改進方法進行探析。

關鍵詞：建筑施工;安全教育培訓;現狀;改良方案

隨著經濟的不斷進步，城市功能的不斷完善，建筑產業(yè)的發(fā)展勢頭越來越好，人們對于建筑施工的安全也就越來越關注。所以，施工人員的安全教育格外重要，良好的安全教育培訓能夠幫助施工人員提升安全意識，提高安全生產的水準，有效的避免施工安全事故的發(fā)生，實現安全生產。當前在施工安全教育培訓上還存在很多問題，這些問題成為影響建筑產業(yè)實現安全生產的阻礙，只有改進安全教育培訓的方法，建立科學合理的培訓模式，就能夠大大改善這一情況。

一、建筑施工安全教育培訓的現狀

當前的建筑施工安全教育培訓雖得到了廣泛的認可，但在實施的過程中還是存在一些問題，導致建筑施工的培訓現狀并不樂觀

（一）安全教育過于形式化，片面強調“痕跡管理”

越來越多的施工單位意識到安全教育培訓的重要性，特別是在國家一系列的法律條文出臺后，廣大施工單位積極采納，采用先培訓后施工的管理模式來進行建筑施工上的管理，但是在培訓的過程中出現很多問題，這些問題造成了建筑安全教育培訓效果的停滯不前。其中，最關鍵的問題就是在安全教育的過程中，過分重視形式，片面追求“痕跡管理”，僅僅是將安全教育的形式落實，沒有將實質的教育內容貫穿到對施工人員的教育中。一些施工單位為了能夠響應法律政策的號召，應付相關單位的檢查，在安全教育培訓上使用“小手段”。例如，只要求施工人員填寫相關資料，在安全檢查的時候應付了事。安全教育的培訓課時嚴重不足，因為安全教育培訓所涉及的內容是非常多的，課時過于簡短，是無法對施工人員有很大的影響，施工人員也無法通過如此短的時間詳細了解到施工的全部問題。

如果僅僅是在形式上進行施工人員的安全教育，只是追求“痕跡管理”，安全教育培訓的意義就是不復存在的，當前在眾多的建筑施工單位中，這種現象非常常見，形式化的教育培訓方式令建筑施工的安全教育無法實現進一步發(fā)展。

（二）施工人員的綜合素質有待提高

通過對各種安全事故進行分析能夠發(fā)現，很多施工單位所聘用的施工工人均屬于建筑勞務派遣工，這些工人隊伍主要是由民工組成。一般情況下，這些施工工人文化程度較低，對于施工的安全意識不足，在相關施工工具的操作上也不規(guī)范，這就對安全生產帶來了很大的影響。在項目施工的過程中，安全教育培訓是一種提升施工人員綜合素質的手段，只有施工人員的綜合素質得到提升，才能夠盡可能的降低事故發(fā)生的概率。

施工過程中造成施工事故的主要安全因素有三點，分別是人的不安全行為，物的不安全狀態(tài)和環(huán)境的不安全因素以及管理上的缺陷，只有從這三方面入手進行安全教育培訓，才能夠有效提高安全教育的質量，施工人員要建立安全施工意識，不斷吸收和學習施工操作技術，提升自身綜合素質，提高管理水平，方能杜絕安全生產事故的產生。

（三）管理人員的安全意識較差

在建筑施工安全教育的過程中，現場管理人員所能夠起到的作用是非常關鍵的。一方面，現場管理人員負責對施工人員進行工作上的引導，另一方面，現場管理人員對施工人員安全意識的提升有著至關重要的作用，但是現在很多的施工現場中，管理人員沒有將自己的管理職責落實，自身的安全意識較差，為了趕工期，就在原則上一再的退讓，忽視了安全教育培訓的重要性。

在安全教育培訓時，也有一部分管理人員將宣讀條文規(guī)范看作是培訓，因此，培訓的內容就是讀條例，這樣的培訓方式毫無意義。培訓是要與實際之間有聯(lián)系的，只有針對實際案例并結合施工現場的情況進行分析，才能夠使安全教育發(fā)揮作用，如果照本宣科，再加上施工人員的文化水平有限，對于安全培訓的知識理解不透，想實現教育的目的是難上加難。

二、建筑施工安全教育培訓的改良方案

（一）建立完整的安全培訓機制

在對施工人員進行教育培訓的問題上，一點都不容許馬虎，應對安全培訓機制進行完善。首先，當新工人進入工作場地的時候，要進行培訓，因為作為新的施工人員，對于現場很多安全隱患都不熟悉，有時候身處于危險之中都不自知，此時做好培訓，能夠起到警示的作用。現場管理人員可以采用PPT的方式進行講解，這樣的講解方式不僅更加直觀，而且能夠吸引施工人員的注意力，讓他們認識到安全隱患的可怕;其次，要在日常工作中進行安全教育培訓，這種培訓方式是有針對性的，管理人員可以組織定期開展這樣的討論會，利用這個機會一方面是在經驗技術的交流，另一方面是對安全隱患的排查，這種日常的安全教育培訓要求施工人員全部參加，每一個人都要學習安全防護知識，可以選出代表作為基層班的組長或安全員，對整個班組的安全教育負責，這樣做能夠將施工安全教育更好的發(fā)揮出來，實現工作人員之間自我教育，時刻督促，一旦有不安全的行為出現，能夠及時指出，加深印象，減少事故發(fā)生的可能性;最后，要對施工工人的行為進行監(jiān)督考核，這是完整的培訓機制中必不可少的一部分。有些工人參加了安全教育培訓，但是由于自身的工作經驗豐富，實際上并沒有接受安全教育培訓的指導，依舊是我行我素，這樣忽視安全教育，正是很多安全事故發(fā)生的禍根。在大數據時代下，只有利用好大數據對這些施工工人的工作行為進行監(jiān)督，時刻掌握工人的工作情況，對于不安全的行為能及時制止，對培訓后的工作人員進行考核，長久下去，必然會建立一個安全的工作氛圍。

（二）提高施工人員的綜合素質

安全事故的種類有很多，所以為了避免事故的發(fā)生，在進行安全的時候，要注重對施工人員綜合素質的提升?；谶@一點，安全教育培訓的種類必須多樣化，例如，防高空墜落培訓、消防安全培訓、用電安全培訓等。培訓過程中，要注重理論與實際的結合，可以利用影像資料進行分析講解，加深施工工人的記憶，還可以通過室外實物演練的方式，讓工人在實踐中感受安全施工的重要性。

想要提升施工人員的綜合素質需要長期的積累，因此，建筑施工的安全教育培訓工作是長期的，充分利用好空閑時間對施工人員進行多種安全培訓，嚴格按照安全培訓機制實施教育計劃，增加培訓課時，豐富培訓內容，從根源上提高管理人員和施工人員的安全意識，對工作人員的狀態(tài)進行及時的檢查，對不正確的態(tài)度或技術操作及時指出并糾正，杜絕安全事故的發(fā)生。

三、結語

綜上所述，建筑施工安全教育是一個化被動為主動的過程，施工人員在接受教育以后，能夠從被動接受安全教育指導，到主動解決施工中的安全問題，就是安全教育培訓的成功，工人之間互相監(jiān)督，共同協(xié)作，及時發(fā)現及消除安全隱患，打造安全施工的工作環(huán)境是建筑產業(yè)以及社會對未來施工項目發(fā)展的期待。

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