小學英語課外閱讀能力的培養途徑

劉為

閱讀能力作為語言學習的核心能力之一，對于學生的英語學習至關重要。但是，由于閱讀的綜合性很強，很多學生認為英語閱讀的難度很大，攻克閱讀很難。小學英語學習是為學生奠定學習基礎的重要階段，而課外閱讀是訓練學生閱讀能力的必要途徑。教師要高度重視學生課外閱讀習慣的培養，提高學生課外閱讀的自覺性，讓學生通過課外閱讀發現其中的樂趣，從而喜歡上英語閱讀，提高英語課外閱讀能力。

推薦閱讀讀物

學生是英語課外閱讀的主體，只有適合學生的讀物、吸引學生興趣的內容，才能讓學生真正走進閱讀，獲得真實的閱讀體驗。在開展小學英語課外閱讀活動時，為了達到培養學生英語閱讀能力的目標，教師要結合學生實際情況，考慮學生的英語基礎、認知水平，兼顧學生的興趣，選擇難度適中、生動有趣的英語讀物，提高學生參與英語課外閱讀的積極性。

例如，在學習小學英語四年級（上冊）Unit 1 I like dogs時，教師聯系這一單元的主題，考慮到小學生大部分喜歡養寵物，為學生們推薦了英語繪本故事《I have a pet》，讓學生先結合插圖，獨立完成閱讀。學生們非常輕松的理解了“Do you have a pet？”“Yes，I have a dog.”“He is a dog.”“I have a cat.”“I have a pet.”這些句子。在這個基礎上，教師讓學生合上繪本，靜下來聽這個故事的音頻，模仿發音。學生在聆聽英語繪本故事的過程中，又訓練了英語聽力，學會了“mouse” “bird”“fish”“lion”等一些動物的單詞，鞏固了繪本閱讀的效果。

英語課外讀物是學生進行課外閱讀的載體，學生對感興趣的內容，參與閱讀的積極性就比較高。教師通過選擇適合學生的英語課外讀物，為學生的英語閱讀提供有力的支持，促進學生主動的進行英語課外閱讀。

搭建閱讀平臺

形式多樣的英語課外閱讀形式是促使學生積極參與閱讀的良好平臺，也是提升課外閱讀效果的有力保障。培養小學生的英語閱讀能力，教師要在課外閱讀形式上進行一些必要的創新，避免采用一成不變的活動形式，讓學生產生新鮮有趣的感覺，吸引學生主動參與，促使學生全身心地投入到英語課外閱讀活動中，從而最大程度的享受英語閱讀的樂趣。

例如，在學習了小學英語四年級（上冊）Unit 3 My day時，教師組織學生閱讀一篇《I like me》英語繪本。首先，讓學生先看插圖，“Look at these pictures. Can you guess what is the story about？”教師用問題激活學生的思維。學生看到圖片，回答說：“A pig，I think.”“Are you right？Let’s read this story.”教師說著將學生們帶入繪本，并且要求學生4人一個小組，合作閱讀繪本故事，解決不認識的單詞，理解故事的內容，最后小組選派一個同學概述這個故事。學生們覺得故事很有趣，與同學配合快速完成閱讀。

新穎多變的英語課外閱讀活動形式，為學生參與英語閱讀創造了更多的機會，激發了學生參與英語閱讀的熱情。教師通過創新英語課外閱讀的形式，為學生們提供平臺，讓每個學生都可以積極參與，獲得英語閱讀能力的提升。

分享閱讀收獲

為學生提供展示英語課外閱讀成果的機會，可以滿足學生渴望得到老師、同學認可的內在需求，也能夠實現學生課外閱讀信息的分享，讓學生可以真正感受到英語課外閱讀的愉悅感與成就感。在學生進行了英語課外閱讀之后，教師要設計豐富多樣的展示途徑，讓每個學生都有機會展示自己的閱讀收獲，與同學、老師一起分享獨特的閱讀感受，強化學生的英語課外閱讀行為和效果。

例如，在學習小學英語五年級（下冊）Unit 8 Birthdays時，教師組織學生閱讀了繪本故事《Sheep in a Shop》。在完成閱讀之后，教師讓學生組建6人小組，小組同學合作，共同完成故事內容的復述，并且選派代表進行課堂表演。各小組同學最后都給出了精彩的表演，“A birthday is coming so that five sheep shop for the big day.They find rackets，rockets，jackets full of pockets，blocks，clocks，trains and plans.”學生通過精煉的語言進行了簡要的復述，教師帶領全班同學給予表演的學生熱烈的掌聲，學生們實現了愉快的閱讀和分享。

教師通過精心設計的不同展示途徑，促進學生分享英語課外閱讀的真實體驗和收獲，不但鍛煉了學生的英語表達能力，而且促進了學生之間的相互帶動和感染，豐富了學生的英語課外閱讀體驗，養成了良好的習慣，提高了英語閱讀能力。

結束語

在小學英語教學中抓好英語課外閱讀，是英語課堂學習必要的、有益的補充，對于學生自主學習能力、英語閱讀理解能力的形成和發展大有裨益。教師通過組織學生開展豐富多彩的英語課外閱讀活動，促使學生積極參與英語課外閱讀，并且堅持不懈地完成一定的閱讀任務，在與老師、同學的交流中，強化學生在課外閱讀中的愉悅體驗，讓學生享受課外閱讀的成就感，逐漸養成英語課外閱讀的良好習慣，使學生終身受益。

（作者單位：江蘇省如東縣掘港小學）