中職舞蹈教學的創新教育研究

摘 要：舞蹈是一門特殊的藝術，是溝通情感的形體語言；舞蹈教學的主要目的是培養學生具備舞蹈表演所需的知識、技能和舞蹈創編能力。中職舞蹈教師應該重新樹立自己的教學理念，靈活運用創新教學模式，使學生具備扎實的基本理論知識和技能，并不斷提高學生的舞蹈創作能力。

關鍵詞：中職院校；舞蹈教學；創新教育；教學研究

中職舞蹈教學是培養未來舞蹈藝術人才的主要途徑之一，應該著力于為學生創造一個良好的學習環境，培養學生全面的基本理論素養、舞蹈技能和舞曲編排能力。一名優秀的中職舞蹈教師，除了要傳授給學生舞蹈基礎知識和技能，更要懂得運用創新的教學模式，通過創新教學提高舞蹈教學質量，開拓學生思維，并且讓學生在學習舞蹈的過程中培養創新精神和實踐能力，促進學生全面、健康發展，讓學生在學習舞蹈的過程中領悟舞蹈的藝術魅力與功能，并且引導學生成為一名出色的舞蹈者。

一、應用案例教學

案例教學法是一種具有創新意義的教學方式，它可以有效地提高中職舞蹈教學質量，有助于提高學生的自習能力、觀察分析能力并且活躍課堂氛圍。通過案例教學法，可以培養學生的專業素養，構建一個多維的、全面而有具體指導意義的舞蹈知識結構。有助于拓寬學生的視野，豐富學生的舞蹈知識，并學習各種舞蹈技巧，進而可以促進學生潛力的開發。

中職舞蹈教師在進行案例教學的過程中，首先要選擇典型的、適合學生學習的和全面性的案例，要符合學生的學習規律和舞蹈特征，再進行對案例的選擇與處理。比如在學習古典舞的過程中，可以選擇一些具有代表性的經典舞蹈作為教學案例，例如播放關于敦煌壁畫中的古典舞蹈等。經典的教學案例可以有效地補充和豐富課堂教學內容的，整合各種信息資源，提高學生學習的專注性和積極性。

其次，教師要提高案例講解和分析水平。案例的展示與講解需要結合中職學生的心理特征和學習能力展開，可以借助多媒體教學方式進行案例的展示，播放有關的教學視頻，進行整體性的示范，或者對某些重點難點內容的強化；也可以綜合學生的實際學習情況進行演示，組織學生自己展示、演繹舞蹈內容，這種方式讓學生主動參與教學活動，有利于教師進行有針對性地指導，從而強化學習效果。教師在案例講解的過程中要突出對舞蹈技巧的講評，增強學生的理論知識和實踐能力，提升學生的舞蹈演示能力和舞蹈水平；并且通過討論分析，讓學生了解自己不足及時完善，養成良好的學習習慣。

二、注重培養學生的想象力、創造力和的舞蹈編排能力

舞蹈教學一般從模仿開始，但不能讓學生總是停留在模仿的階段，而應該通過教師正確的引導，讓學生慢慢融入自己的創造意識，逐漸發展到可以隨意發揮卻不走樣的程度。比如在民間舞蹈的教學中，先教給學生基本動作，然后讓學生們進行分組討論，進行舞蹈動作創編及順序、隊形的變化，然后以小組為單位在合適的音樂中進行展示。這樣，學生通過基本舞蹈動作的模仿、融入自己的創造，可以提高他們的學習興趣，可以有效地張揚學生的個性，激發創造靈感，使學生的舞蹈水平得到真正的提高。

在培養學生舞蹈編排能力方面，需要在舞蹈教學過程中慢慢滲透舞蹈編排的基本知識和方法。在學習各種舞蹈組合后，教師向學生講解編舞中的動作、造型、隊形要求和舞蹈構圖規律。并在教學過程中有意識地培養學生舞蹈想象能力和舞蹈編排能力，引導并且鼓勵學生創造性地去改進已經掌握的技能，使他們在掌握了舞蹈基本能力的基礎上進一步發展向舞蹈編排能力。例如：在教膠州秧歌上肢類基本動作時，在教給學生“上推扇”動作后，鼓勵學生用已掌握的編舞發展動作技法去展開想象和進行動作拓展，在空間節奏、力度變化等方面發揮想象，通過融入學生的創意產生了比教材更獨特、更新穎的推扇動作，并且配合不同的步伐進行表演，再加入一些將即興創造的動作，從而有效培養了學生的編舞創造能力。

三、舞蹈課啟發式教學模式

啟發式教學主要是指教師結合學生的年齡心理特征、知識認知結構等情況，采取有效方式對學生進行引導和激發興趣，進而幫助學生更好的掌握舞蹈課的教學內容。啟發式教學突出人的價值和地位，尊重學生的愛好和需求，強調學生的主體位置，注重發展學生的個性與情感；啟發式教學要求加強師生之間的交流，注重學生非智力因素的發展，并表現出一種自主、合作、探究的學習過程。舞蹈課教學是需要學生體力和腦力共同發揮作用來開展的，因此，在教學過程中教師要充分挖掘動作之間內在的聯系，通過科學合理規劃教學內容讓學生能夠學得快、記得牢，并培養起學生勤學苦練的作風和獨立思考問題的能力；此外，還要不斷開發學生的實踐能力和創新能力。啟發式教學模式要求教師更好地引導學生在舞蹈動作中融入自己的情緒、感情。對于剛接觸舞蹈專業的中職學生來說，對于情感的把握和表達還不夠成熟，這就教師要結合每位學生的認知、心理與個性特點采取有針對性的指導，從而在舞蹈編排過程中更好地把握人物情感的表達。在這方面，中職舞蹈教師可以通過對現實生活中的人物事物來對啟發學生，提高學生對生活中各類事物的反應能力和情感表達，這對于舞蹈專業學生來說是不可缺少的，對學生的未來舞蹈生涯發展來說也是重要的。

四、結語

舞蹈教育作為藝術文化教育的重要方面，對于人的全面發展起到了重要作用。要促進中職舞蹈教育的發展必須創新教學方式，這就需要中職舞蹈教師轉變觀念，樹立創新教學的意識，靈活運用案例教學模式和啟發式教學模式，注重培養學生的想象力、創造力和的舞蹈編排能力，在掌握基本功的基礎上不斷提高自己的舞蹈創作能力，為舞蹈教育發展帶來根本上的動力。如此才能更好培養出適應社會需求、技能與素質全方位發展的綜合性優秀人才。

參考文獻

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[2]宋佳.舞蹈基訓課啟發式教學模式的研究[J].課程教育研究，2014（10）：187-188.

作者簡介

任艷萍（1975—），女，河南人，從事中職舞蹈教學。