如何在小學數學教學中合理運用有價值的游戲

陳叔海

摘要：小學數學在促進學生的智力發展中起到了很大的作用。在小學數學教學中，合理使用游戲可以激發學生對數學學習的興趣，從而極大地提高學生的數學思維水平和能力發展的各個方面。它不僅使大多數學生能夠更有效地參與課堂學習，而且使大多數學生對數學知識的興趣得到顯著提高。游戲教學方法是一種能夠顯著提高課堂教學效果的教學方法。這也是新課程改革的要求。它能有效地減輕教師的負擔并讓教學過程更簡單。

關鍵詞：小學數學；教學；合理運用；價值游戲

引言：隨著我國當前教育改革的全面推進，近年來教育工作越來越受到人們的重視。初級數學是小學教育中最重要的基本課程之一。與其他學科相比，數學課程的概念更為抽象。因此，在數學知識的教學中，學生必須具備一定的抽象思維能力。在小學數學教學的過程中，老師們需要注意學生的思考能力的培養。基于游戲的教學可以有效地提高學生對學習的興趣。這樣，學生才能逐步參與課堂教學活動，最終體現學生在課堂中的主體性。因此，在這個階段，小學數學老師應該加強對游戲教學策略的研究。

一、在小學數學教學中合理運用有價值的游戲的重要意義

喜歡游戲是孩子們的天性。孩子的發展和他們思維意識的形成通常從游戲開始。在現代教學中，教師有必要將教學與娛樂相結合。游戲教學方法是對這一教育要求的最佳詮釋。游戲教學法，顧名思義，就是以游戲的形式進行教學，使學生在輕松的氛圍中，在愉快的活動中，甚至在激烈的競爭中，都能學到課本上的內容，或者學到他們必須掌握的知識。

作為一門相對基礎的課程，小學數學在教學過程中應該更重視它的游戲教學的有效性，因為它不僅與學生的學術成績緊密相關，還與學生的未來學術素養有關，所以學校和老師應該更重視這個問題。近年來，在教育的過程中，新課程的概念在小學數學教學中得到了充分的推廣和實施。因此，在小學教學中合理運用有價值的游戲是有必要的。這就要求教師從學生的學習興趣出發，不斷關注學生的學習動態。促進學生全面發展和推廣，并以此作為衡量教學的重要標準。

二、在小學數學教學中合理運用有價值的游戲的有效措施

（一）情景式教學，激發學生學習數學熱情

在小學數學教學中，老師應該注意學生的思維習慣，這不僅能幫助學生更好地探索數學知識，幫助他們在學習過程中進行研究和思考，同時也在提高學生的學習能力中起到了積極的作用。因此，在組織學生學習數學的過程中，教師應相應地設置教學情境，用問題激發學生的學習興趣，幫助學生形成完善的問題意識，有效地掌握解決問題的能力，這在很大程度上也將對促進學生的思維啟蒙起到良好的作用。

在教學中，教師可以利用學生的主動和好奇心的心理，在整個教學過程中適當地進行游戲，并根據學生的智力和心理需求，設計出一些有趣、豐富、教育和開發的數學游戲。比如，組織和帶領學生們玩老鷹捉小雞的游戲。首先，選擇學生人數（35起），學生被分成幾組來選擇游戲的角色。然后老鷹抓了8只雞，老師讓12個學生加入了小雞隊。這時，老師充分利用了這個機會問學生們，"請仔細觀察，母雞要保護多少只雞？ "然后讓學生通過一個直觀的游戲數出由雞媽媽帶領的雞的數量。最后，學生們很快得到了正確答案。在數學教學過程中，學生可以通過設置場景和介紹游戲來快速掌握加法和減法的算法。然后他們就可以教授新的加法和減法課程，這樣學生就更容易接受數學知識了。

（二）加大游戲教學時間比重

基礎數學的教學內容是抽象的，所以學生們在數學學習過程中會有一些困難。這就要求教師們采取更有效的措施來幫助學生在實際的教學過程中弱化數學知識的抽象。目前，游戲教學模式在小學數學課堂中的應用，將極大地削弱數學知識的抽象化，改善單調乏味的數學教學。例如，在分類教學的過程中，如果教師總是使用傳統的教學方法來幫助和引導學生，那么學生就會很容易失去學習數學知識的積極性。恰恰相反，在這個過程中，教師可以增加游戲教學的時間。學生可以帶相關的玩具進入教室，并對不同的玩具進行分類。只要教師在這個過程中給予指導，他們就能極大地提高學生對分類知識的掌握，從而提高學生的學習能力。

（三）完善評價制度，幫助學生完善自身

在小學數學教學過程中，如果想要更有效地發展學生的數學能力，我們就必須根據學生在合理運用游戲教學中的實際表現進行主動的教學評價。這項研究的主要目的是讓學生更好地了解自己學習的優勢和劣勢，從而進一步完善自己的需求。這也是現代教學過程中非常重要的一環。但是，在教學評價過程中，教師需要注意加強對評價的區分，把握學生的突出問題，針對性地指出，并加以相應的幫助。與此同時，在這個過程中，我們還需要注意評估方向的表現并給予學生最有效的幫助和指導。通過多種多樣的科學評估方法的實施，學生對學習更感興趣，不應該在評估過程中脫離現實，從而達到相反的效果。

（四）在數學練習中滲透游戲來加強學生的知識和記憶

數學實踐有助于培養學生的數學問題解決能力，學生們能夠更好地學習如何運用數學理論知識解決問題，當然，不能盲目練習，這只會適得其反，增加學生的精神壓力和學習負擔。如果游戲能夠融入數學實踐并滲透到數學實踐中，那么游戲的學習效果將會大大提高。大量研究數據表明，將游戲滲透到數學習題中，可以更好地調動學生的學習積極性和參與活動的積極性，從而達到事半功倍的效果。

三、結語

綜上所述，在小學數學課堂上的游戲教學的應用大大促進了我國傳統教學方式的轉變。因此，教師們需要更多的關注在未來的教學過程中在小學的數學教學過程中，不斷創新并探索相關的教學策略，進一步提高學生在教學過程中的學習熱情，逐步提高小學數學課堂教育水平。

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