初中語文作文教學困境及對策

賴真珠

摘 要：當前，針對初中語文作文教學中存在的問題，教師在進行教學工作時，應依據新課改提出的教學對策和教學策略，落實以學生為本的教學理念，引導學生結合自己在生活中所見到的所感悟的事情，寫出真情流露的作文。此外，教師還應鼓勵學生根據不同的題目自由寫作，以及要求學生積累好詞佳句，促使學生主動摘抄文中的詞語和句子，增加學生的詞匯量，使學生寫出內容豐富、文采飛揚的作文，有效提高學生的作文成績。

關鍵詞：初中；語文作文；教學；問題；對策

作文占比的分數較多，初中語文教師為了幫助學生取得較高的作文分數，在教學中應積極改變傳統的教學方法，課堂上注重傳授寫作方法和技巧，使學生明確題目，而后，梳理寫作思路，寫出完整的語句，構成作文。同時，教師還應做到以學生為主，突出學生主體地位，引導學生積累詞語、自由創作以及結合對生活的感悟寫作，能夠調動起學生的積極性，促使學生主動寫作文，逐漸提高學生的寫作能力，促進學生獲取優異的作文成績。

1初中語文作文教學困境

綜合分析初中語文作文教學困境如下：教師運用的教學方式比較死板，以講解知識為主，忽視要求學生積累好詞，致使學生完全處于被動的狀態，學生在學習中沒有認識到積累詞語的重要性，導致學生寫出的作文千篇一律，而且，內容空洞乏味。此外，學生積累的詞匯不多，無法拓展語句，不利于提升學生的寫作水平。再就是受應試教育思想的影響，教師過于注重完成教學任務，不注重傳授寫作方法，學生不懂得如何寫出自己的感悟，作文流露不出真情實感。并且，寫出的句子不通順、不完整，以及邏輯不清楚，很難取得較高的分數。另外，教師在教學中不重視預留時間引導學生創作，學生沒有機會鍛煉寫作能力，無法提高作文成績。對此，下文提出了有效的解決對策。

2初中語文作文教學困境的解決對策

2.1引導學生結合生活寫作

當前，初中語文作文教學過程中教師要注重講解寫作技巧，使學生可以結合生活中自己觀察到的景色、事物，寫出自己的感想，還應提醒學生寫作時，應先確定題目，作文內容一定要圍繞主體寫出時間、地點、人物，以及運用不同的修辭手法和詞語描寫場景、風景，給作文增添文采，還可以增強作文的感染力，逐漸使學生明確如何寫作，促使學生仔細觀察自然現象、景物等等，總結自己觀察的細節，寫出生活中湖水波光粼粼、水光瀲滟的景色，運用諸多的形容詞描寫湖中的蓮花，以及所看到的景象，促使學生寫作靈感被激發出發，寫作思路得以拓寬，思維更靈活，能夠結合對生活的感悟以及寫出自己觀察到的景色，不僅調動學生積極寫作文，還提高學生的寫作能力，必然會提升作文教學效果。

2.2鼓勵學生自由創作

現階段，初中語文教師應認識到只有激發學生對寫作的興趣，才能驅使學生主動寫作，因此，教師再教學中應積極改變灌輸式的教學方法，以及更新教學觀念，借助多媒體設備，播放作文題目、半命題，引導學生選擇自己感興趣的題目，自由創作，既做到以學生為本，又激發學生寫作興趣，學生在興趣的驅使下，積極運用寫作技巧，寫出作文。而教師對于主動創作的學生多鼓勵多表揚，起到激勵的作用，促使全體學生主動投入到教學中認真寫作，學生不再被動接受知識，在教師的鼓舞下，增強學生自信心，并對寫作感興趣，必然會提高學生寫作的積極性。

例如，播放“隱形的翅膀”、“拼搏，青春無悔”、“簡單的幸福”等題目，學生選出自己感興趣的命題寫作，在學生作文完成之后，教師可以及時發現學生作文中的問題，使學生在自由創作過程中寫出語句完整、通順、符合題目的作文，必然會提高作文成績和寫作能力。

2.3引導學生積累寫作素材

在進行初中語文作文教學時，教師應認識到先傳授和講解寫作方法，明確寫作要求，這樣才能避免跑題，而后，預留10分鐘時間，引導學生摘抄文中的好詞、好句，要求學生在理解的基礎上記憶詞匯，促使學生主動積累詞語，并記憶下來，逐漸養成積累寫作素材的好習慣。學生在學習中主動積累課文中優美的句子和字詞，漸漸地增加詞匯量，寫作時運用積累的字詞拓展句子，寫出不同的作文，并且，作文中的語句承上啟下、首尾呼應，以及語句優美，從而使學生的作文內容豐富，整體結構清晰，進而取得較高的分數。可見，教師引導學生主動積累寫作素材，并自主總結文中描寫風景、人物的語句，既養成積累、總結的習慣，又理解和掌握大量的詞語，并將其應用于寫作當中，進而寫出生動、豐富的作文，進一步提高作文教學的有效性。

3總結

綜述，初中語文教師對于作文教學中存在的困境，應積極落實有效的對策解決，在實際的工作中，應先轉變傳統的教學理念，教學中為學生預留時間積累寫作素材，要求學生記憶摘抄的詞語，逐漸記憶諸多的好詞和語句，寫作時，靈活運用詞語造句，能夠寫出完整、通順的句子。同時，鼓勵學生觀察生活中的事物寫作，促使學生自由創作，并主動寫出感受感悟，調動學生的積極性，有利于提高學生寫作水平，同時提高作文教學質量，促進學生語文學習上不斷的進步與發展。

參考文獻

[1]范瑞娟.中學語文作文教學困境分析及對策研究[J].學周刊，2018（33）：133-134.

[2]張萍.初中語文作文教學困境分析[J].課程教育研究，2018（38）：96.

[3]王爽.初中語文作文教學困境分析及對策研究[J].中國校外教育，2018（25）：66.

[4]林衛萍.初中語文作文教學困境及對策[J].福建教育學院學報，2018，19（03）：28-30.