小學英語教學實施激情教學法的分析

劉金花

摘要：隨著素質教育和新課程改革的不斷的推進，現在的教學非常重視學生的學習興趣的培養和學生的學習主動性的提升，特別是對于英語這種需要語感的課程來說，我們發現激情教學法可以充分的激發學生的學習熱情，從而提升學生的英語學習的效率。基于此，本文對于小學英語教學實施激情教學法進行了一些相關的分析

關鍵詞：小學英語;激情教學法;全面發展

前言：教學效果不僅僅是由教學內容、教學模式、教學設計決定，教學豐富和學生在學習中的主觀的能動性也有很大的影響。小學階段的可塑性非常的強，對于很多的事物都非常的好奇，但是小學生還存在著一個不好的特點就是注意力難以長時間的集中。如果教師一味的采用傳統的教學方法，在教學中不重視學生的主體地位的體現，就難以提升學生的學習熱情，進而造成學生的學習效率不高。就目前的激情教學法實施的現狀來看，激情教學法與小學英語教學進行有機結合，對于學生的學習效率的提升有很大的意義。

一、引發興趣，導入激情

對學生的學習效率而言，學生的主觀能動性非常的重要，但是這個過程中有教師的很好的引導，才能真正的改變學生在學習的過程中主動性非常差的狀態。英語教師應該運用激情教學法將導課教學環節進行精心設計，吸引學生的注意力，從而提升學生的英語課堂的參與率。在這個過程中，還有一個非常重要的問題就是，很多的教師在課堂上面不同充分的發揮激情教學法優勢，激情不是一味的讓教師教學的過程中聲音非常的高亢，而是讓學生通過自己的一言一行來傳遞自己對于教學的事業的熱愛以及對于學生的愛和關心，進而通過自己的的言行來感染學生，從而培養學生的學習熱情。教師可以通過一些激情的教學的環節，將英語學習內容通過學生比較感興趣的方式表達出來，從而保證學生的注意力的集中，這才能充分的發揮激情教學法的優勢，實現學生的學習效率的提升。另外教師在導入的環節，教師可以讓學生進行提前的預習，讓學生上網查找一些和英語學習內容相關的資料，讓學生在課前對于一些英語內容的演繹，這樣不僅僅可以很好的提升學生的學習效率，還能幫助學生拓展學生的知識面，增加學生的詞匯的積累量。

二、采取多元化教學模式，提升課堂活力

在新課程背景下，很多的教師已經充分的了解到傳統教學模式的一些有缺陷的地方，難以實現素質教育、培養學生創新能力和學習能力的教學目標。所以，教師不僅僅要在導入的階段提高的學生的學習注意力，還要在新的知識點的講述中運用激情教學，才能實現學生的英語學習效率的更好的提升。

因此如何在新知識的講述的過程中，增強學生的學習注意力的長期的集中，教師應該采取多元化教學模式，營造良好的英語學習的氛圍，才能豐富學生的情感體驗。在現代英語教學中，多元化教學模式也是激情教學法的一種體現，多元化的教學模式可以用一些圖片和視頻的展示，可以將一些抽象的新知識用具體的形式展現出來，另外還可以采用一些圖文結合的方式，加深學生的學習印象，從而改變傳統的英語教學方式中死記硬背的學習方法，幫助學生找到適合自己的學習方法。

三、充分發揮教師的人格魅力，構建激情課堂

教師是學生的知識的主要的引導者，教師對于英語學習氛圍的營造，對于學生的學習積極性有很大的影響。激情教學讓學生非常搞的熱情的情況下，真實的展現自己的英語水平，在這個過程中學生可以大膽的闡述自己的想法，從而實現學生和教師的良好的互動，進而讓教師發現學生的英語學習中遇到的一些疑難的問題，最終幫助學生實現問題的解決，這也是增強學生的學習自信心一種非常好的方式。

對此，教師要在這個過程中充分的展示教師的個人魅力，帶領學生共同構建激情英語課堂。這樣可以更好的吸引學生的注意力，就目前的一些調查的情況來看，大部分的小學生對于自己喜歡的教師的科目，一般學習成績比較的好，所以教師一定要用自己的人格魅力，吸引學生的認可，實現學生的學習成績的提升，另外，教師在教學的過程中還要借助一些場景，引發學生的情感的共鳴，才能提高學生的英語學習的求知欲，從而通過教師的指導，培養學生的自主學習的能力，從而培養學生良好的英語學習習慣，為學生今后的英語學習打下良好的基礎。

總結

隨著素質教育的不斷的發展，現在的英語教學觀念也是不斷的更新，教學方法也是更加的靈活，但一個重要的方面還是要增強學生的學習興趣。激情教學可以充分的契合學生對于事物比較的好奇的特點，進而提升學生的英語學下的內在滿足感，提高學生的英語學習求知欲，進而實現學生的各個方面英語學習能力的提升，從而更好的契合素質教育的要求，培養更多的具有國際化視野的人才。

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