淺析中職學前教育專業舞蹈教學中的素質教育舞蹈課

黃冬藝

摘要：本文以素質教育舞蹈課為支撐，借助其理論實踐，結合本人的舞蹈教學實踐，采用文獻研究以及經驗總結的方法，對素質教育舞蹈課在中職學前教育專業舞蹈教學中的應用做了理論分析和實踐探索。筆者提出了素質教育舞蹈課在課程設計上關注個體性，在教學內容上注重綜合性，在教學方法上突出創新性，在教學評價上把握多元性的實施策略。

關鍵詞：學前教育 素質教育舞蹈課 實施策略

一、課程設計尊重差異性，關注學生個體操作實踐

課程設計上從學生自身條件出發，結合未來崗位需求，淡化舞蹈技術與風格，應向著兒童特征上傾斜。而素質教育舞蹈課正是符合這一需求，在教程設計時，充分研究學生心理、生理和年齡的可能，運用導入、啟發、延伸、遷移等多種方式，引導學生對舞蹈產生濃厚的學習興趣。如我在上《音符跳跳跳》時，不再是以前那樣單純設計如何教授跳躍的方法，現在運用素質教育舞蹈課理念和方法，先是設計三個游戲教學：首先，用體育游戲的方法先讓學生各自從玩球到觀察球到模仿球，利用學生自身的條件在游戲運動中自然地產生跳躍動作元素；其次，再引導學生分組玩《小皮球》的兒歌游戲加強玩的積極性，激發同學們創造性的提取動作元素；最后，挑選出最與眾不同的跳躍元素動作，讓同學們給自己設計動作用音符命名，歸納、整理形成動作組合并配樂展示。同學們在快樂游戲中自由地發揮和展示了自己，愉快地收獲知識，把舞蹈的學習興趣玩出來，這正是學前教育舞蹈課兒童性的突出體現。

二、教學內容上注重綜合性，突出學前教育的專業特色

《素質教育舞蹈課》教學內容不分舞種，主要培養觀察模仿、即興表演、交流合作、創造求新、綜合融化五大舞蹈能力為主。舞蹈教師在教學中要融入學前教育特色，在貼合幼兒舞蹈的基礎上，設計一些典型舞蹈教學課例，讓基本沒有舞蹈基礎的學生也可以掌握幼兒舞蹈教學的竅門，讓學生可以獲得自由舞動的空間。例如幼師在幼兒重心練習中，不是直接向幼兒講解什么是重心，而是結合幼兒特點，設計了“不倒翁舞蹈”，幼師可以展示幼兒熟悉的玩具不倒翁，雖然搖搖晃晃，但是卻不會倒下，這是因為不倒翁底座比較重，讓幼兒在舞蹈時壓低重心；例如在培養幼兒肢體柔韌性與協調性時，可以引導幼兒模仿春天的柳枝，指導幼兒運用手臂模仿隨風舞動的柳枝；帶領幼兒模仿風中飛舞的風箏，讓幼兒觀察“柳枝”“風箏”在風中跳舞的姿態，讓學生可以掌握幼兒舞蹈的特點，鼓勵學生設計一些舞蹈案例。例如小獅子威風的走路姿勢，小白兔蹦蹦跳跳，小魚在水中的游動動作。這樣滲透在人體正常狀態下的舞蹈活動中，非常符合中職學生自身的條件及以培養“多能力的復合型”幼兒教師的教學方向。

三、教學方法上突出創新性，培養自主創新型人才

中職學前教育專業教師在舞蹈教學中要鼓勵學生進行自主舞蹈編創，結合幼兒舞蹈、音樂進行編舞。例如舞蹈教師可以利用網上幼兒舞蹈視頻來進行“拋磚引玉”，鼓勵學生根據視頻編創舞蹈動作，設計舞蹈主題，鼓勵學生進行自主舞蹈編創，教師負責指正和完善學生的編舞。舞蹈教師要做好三個環節的輔導工作：第一，學生在編創舞蹈的過程中，教師要做好啟發和輔導。例如學生在編創《快樂的小青蛙》舞蹈時，需要學生選取青蛙最具有代表性的動作，并把這幾個動作貫穿在整個舞蹈中，例如青蛙跳、腮幫吹泡泡等；第二，教師要培養學生的舞蹈審美意識，學生要學會從優美的幼兒舞蹈案例中提取優美動作，并把這些動作融入到學生的編舞中，讓舞蹈動作銜接更加自然、優美；第三，要做組織學生進行舞蹈編創互評，對于班級內小組舞蹈進行評價，學生之間進行幫助，讓自主編創的舞蹈更加完美。這樣以學生為創造主體，創設情境，讓學生積極自主編創舞蹈，快樂地舞蹈，在最好的學習狀態中，自然獲得創造與創新的機會，真正在課堂“當家做主”成為主人。

四、樹立多元化評價意識，挖掘每一個學生的舞蹈潛力

目前對學生的學習評價仍采用傳統的單一的評價方式，就是對學生的學習結果進行統一考核的評價方式。并且對技能技巧水平過于重視，而沒有采取綜合性的評價，導致教師對教學評價存在認識上的偏差，單純地認為教學評價就是對學生進行“篩選”與“評判”的一種手段。呂藝生老師在《素質教育舞蹈課》中十分重視“評價”環節。評價，意味著觀者對所欣賞的藝術作品提出自己的認識、觀點和建議。這一環節可以有效挖掘和激發學生的觀察思考、分析發現并鍛煉學生能夠用簡練明了、邏輯清晰的語言表述出來，從而幫助別人用最佳方式解決問題的能力。

結語

綜上所述，學前教育專業舞蹈教學應當通過對素質教育舞蹈課的理解和應用，對教學模式的改變和創新，鼓勵學生了解幼兒音樂和舞蹈世界，鼓勵學生進行自主編創，讓新穎的教學模式成為學前教育舞蹈課的有力添補，開發學生的藝術靈性和創造性潛能力，為培養專業化標準的幼兒教師奠定基礎。

參考文獻：

[1]唐麗娟.淺談素質教育舞蹈課[J].延安職業技術學院學報，2012，26（5）：82-84.

作者單位：晉江華僑職業中專學校