自然拼讀法在小學英語教學中的運用研究

扎西措姆

摘要：自然拼讀法是學生學習發音規則與拼讀技巧，提升閱讀能力與理解力的一種教學方法。這種教學法簡單高效，符合小朋友學習語言的規律，不僅增加了教學趣味性還提高了教學效率，是提高學生英語學習能力的有效途徑?；诖耍疚囊孕W英語為例，研究自然拼讀法在小學英語教學中的運用。

關鍵詞：小學英語；自然拼讀；應用教學

新課程改革背景下，英語教學的目的是提升學生聽說讀寫綜合能力，英語單詞作為開展其他教學活動的基礎知識受到教師們的廣泛關注。但是很多學生在學習英語單詞的過程中遇到了問題，如記不住單詞、看到單詞不會讀、單詞拼寫錯誤等導致英語教學不能順利完成。因此，有必要利用自然拼讀法提升學生英語綜合能力。

一、創設情境激發學習興趣

小學是學生剛剛接觸英語學習的重要階段，也是未來更高層次英語學習的基礎階段。而英語單詞作為英語學習的基礎，一直是孩子們學習路上的“攔路虎”。為了提升學生英語單詞學習能力，筆者建議教師創設情境激發學生學習興趣，培養學生單詞拼讀意識。

如，在學習foot/head/face/hair/nose/eye/ear/arm等關于身體單詞時，為了減輕學生們的學習障礙，筆者創設了一個游戲情境。游戲的名字叫做“看圖猜詞”，學生們需要根據圖片中顯示的內容猜測相應的英語單詞，并拼讀出來。為了更好地活躍課堂氣氛，筆者把全班學生分為幾個小組，小組之間存在競爭關系，猜出單詞并正確拼讀單詞最多的小組會獲得一份獎品。有了獎品的鼓勵，孩子們表現得更為積極，課堂氛圍更為熱鬧。十五分鐘后游戲接近尾聲，學生們也熟悉了本單元的英語單詞，順利地完成了教學任務。愛玩是孩子的天性，筆者在教學實踐中設計了游戲情境進行教學，寓教于樂，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中學會新的知識、鞏固舊的知識。

課堂游戲情境教學活動激發了學生學習英語的熱情，讓學生在自然品讀中了解和學習英語字母組合的奧秘，掌握了英語讀音規律，完成了英語拼讀任務。

二、培養學生自主拼讀習慣

學生的學習習慣對學生知識的吸收、學習效率的高低有著直接的關系?！翱丛~讀音，聽音拼詞”的自然拼讀習慣有利于學生牢記英語單詞，提升課堂教學效率。因此，教師在教學活動中要做培養學生自主拼讀習慣，引導學生學會自主選擇、自主探究單詞拼讀規律，真正的提高學生的英語學習能力。

如，在幫助學生掌握bathroom/bedroom/living room等英語單詞時，筆者要求學生拼讀這幾個單詞并從中找出這幾個單詞的共同點，以便更好地記憶。小學生已經具備了一定的觀察和思考能力，因此很快地有些學生就發現每一個單詞中都包含room部分，筆者肯定了孩子們的回答。有了這一發現，學生們背誦單詞的效率更高了，很快地就在自然拼讀中完成了單詞背誦任務。

在本次教學實踐活動中，教師重視培養學生自主拼讀習慣，養成學生良好的拼讀習慣，利用問題引導學生思考，使學生的問題意識和思考能力得以提升，最終完成單詞背誦任務。

三、幫助學生理解文本內容

英語單詞是英語學習的基礎，掌握了這一學習基礎，對學生的閱讀、聽力、寫作有極大的促進作用。因此，自然拼讀也有利于學生理解文本內容。

如，在學習Weather知識時，核心話題時討論天氣。確定了本單元的教學主題后，筆者制定了一系列教學活動。首先，筆者帶領學生們拼讀了本單元的英語單詞，為接下來的閱讀和對話活動打下良好的基礎；接下來，筆者為學生們播放了一段天氣預報的英語短視頻，以便激起學生的學習興趣；最后，筆者把視頻中涉及到的英語句式展示在多媒體大屏幕上，方便學生觀看，要求同學們根據這些英語句式進行對話練習。有了之前的拼讀活動，學生們很快地認讀了英語句式中的單詞，完成了對話練習。

在本次英語教學實踐活動中，教師通過自然拼讀教學活動為接下來的英語對話和視頻觀看活動打下了良好的基礎，使英語課程順利進行。

四、通過表演體會學習樂趣

處于語言的渲染外，形象生動的表演活動更能激發學生們的學習樂趣。筆者認為教師在英語教學活動中可以通過表演讓學生們體會學習樂趣，完成自然拼讀教學活動。

如，在學習地點相關知識時，筆者要求學生們選擇以下幾個地點，編寫一個劇本，進行表演。這些地點既有醫院、郵局；還有電影院、書店；也有學校和家。學生們立即分成幾個小組，根據小組成員的意見進行了劇本挑選。其中有一個小組的劇本表演讓筆者印象深刻，表演內容大致如下：一群學生去書店看書，由于書店需要保持安靜，因此學生們不得不壓低聲音說話，以至于對方聽不懂英語對話內容，需要說話者反復重復英語對話內容或者是英語單詞的品讀，達到了筆者教學的目的。在本次教學實踐活動中，雖然學生們的表演水平有待提高，但是學生們從英語單詞的拼讀中掌握了英語知識，提高了英語核心素養。

很多教育工作者認為，英語單詞應該放在具體的句子或文章中才能保證小學生真正理解并學會使用英語單詞和語法。但是筆者認為學生學好了英語單詞，夯實了英語學習基礎才能更好的閱讀。因此，筆者建議教師們創設情境激發學習興趣；培養學生自主拼讀習慣；幫助學生理解文本內容；通過表演讓學生體會學習樂趣等方式，最終促進學生英語核心素養的發展。

參考文獻

[1]金萍.小學英語自然拼讀法對提高學困生讀寫單詞能力的研究[D].杭州師范大學，2016.

[2]張冠.論自然拼讀法提高小學生英語聽說能力的可行性[J].赤子（下旬），2017（01）.