興趣指引，快樂書寫

龍小翠

摘要：興趣是推動學生發展的第一原動力，初中階段的學生年齡不大，心理上卻相比起小學生有較大的變化。作文的安排，是為了考察學生的書面表達能力，對學生的思維能力以及創造力也有所涉及。課改的推進，教育理念與教育方法也要隨之改變。如何激發學生的寫作興趣一直是教學中的難點。本文主要對當前教學現狀分析后，對如何培養興趣做解釋。

關鍵詞：初中語文；作文教學；興趣

前言：語文課程標準中，對語文教學提出了眾多新的要求。傳統教學模式下，教師更重視學生的作文是否符合相關標準，對學生自身能力的發展并不在乎。在教學中，會要求學生背誦優秀范圍，在寫作上借用別人的寫作技巧或者借用他人的優秀語句，雖然可以在短時間提升學生的作文成績，但是對學生自身能力的發展沒有幫助，也在一定程度上扼殺了學生的思維能力發展。對此，如何提升學生的寫作能力，就成為一個需要考慮的難題。

一、當前語文作文教學現狀

語文課程被分配的時間有限，分配給作文的時間就非常少了，但是這些時間并沒有得到有效的利用，學生的作文水普遍較差。當前作文教學現狀，存在以下幾個問題：

1、學生對寫作缺乏正確的認知：初中階段的學生來講，要具備基礎的寫作能力，包括構思，語言組織能力。但是在實際中，很多學生聽到作文寫作就會面露難死，更有甚者，對作文寫作存在深深的厭惡情緒，這些都不利于作文寫作教學的深入發展。由于學生對寫作缺乏認知，在寫作學習中就會出現積極性不高的情況，更多的是迫于考試的壓力做寫作訓練。在寫作手法上，也遵從標準是什么，就按照什么樣子開展訓練，扼殺了學生的想象力與創造力，這直接影響著學生的長久發展，也不符合新課標的要求；

2、學生寫作內容過于單調枯燥：空洞是學生寫作常見的問題之一，立意點過高，缺乏情感，這些都是因為學生在日常生活中，大多數時間都在學習，無暇顧及周圍的人情冷暖，寫作無法落到實處造成的；

3、學生課外閱讀時間不足：腹有詩書氣自華，只有腦子里有東西，在實際開展寫作教學中，才不會受到阻礙。由于學業壓力較大，學生在生活中沒有時間做課外閱讀，久而久之，學生的知識面變窄，在寫作中也會遇到較多的問題。沒有足夠的沉淀與知識作為支撐，學生在學習中會遇到多種多樣的問題。除了學習之外的時間，學生還想要拿去玩游戲等，這樣就更沒有多余的時間做訓練。收到硬件設施的影響，很多學生沒有圖書館或者閱讀室，學生沒有機會做閱讀。初中階段的學生在閱讀中，還缺失一定的能力，這樣也會導致閱讀效果不佳；

4、作文訓練過于模式化：教師在作文教學時，更多的重視學生寫作內容是否符合“標準”，是否可以贏得“高分”。在應試教育下，分數就是一切，但是在當前教學過程中，還是有很多教師理念沒有轉變，分數至上。

以上這些原因都導致學生興趣不高，教學效果不佳，也阻礙了通過作文教學提升學生能力。長此以往，也阻礙了學生的創造力發展，對學生的綜合能力發展沒有幫助[1]。

二、如何提高學生對語文作文的興趣

語文課程標準改革以來，在教學中，要求教學不僅要重視知識的講解，也要重視學生自身能力以及情感培養。作文作為語文教學中的重要組成部分，如何提高學生對寫作的興趣，可以從以下幾點入手：

加強學生聯想訓練。學生都具備基礎的記敘文的書寫能力，在這個基礎上，要有意識的提高對學生聯想能力的訓練。在講解作文題目分析這一課中，教師可以設置完整的教學流程，培養學生的聯想能力。比如說先安排學生以自己的經驗對題目做分析，之后羅列出觀點的優劣勢。而后播放一段音頻資源，學生閉眼想象畫面，之后在音頻結束后，站起來描繪自己想象出來的畫面。將作文課程真正的利用起來，而不是一到作文課就直接開始寫作文、背作文。通過這種方式，學生自然而然的會對作文課產生期待，對寫作產生興趣；

多種手段豐富教學。信息化技術的快速發展，為教學帶來了新的機遇。在教學中，利用多種手段，豐富教學形式與教學內容。教師在上課前可以通過網絡搜集到自己需要的素材，在對學生了解的基礎上，對素材做加工，變成適合學生學習的內容。作文不是一個固定模板可以代替的內容，在教學中一定要重視學生的個性化發展，千篇一律的內容在任何時間都是沒有市場的，尤其是在學生步入社會后，會遭受更多的挫折[2]。

借助社會實踐激發學生熱情。受大環境的影響，學生極度缺乏生活實踐，教師在教學中可以定期安排社會實踐活動，比如在植樹節組織學生去植樹，在勞動節組織學生出去勞動，在元旦組織學生逛科技館等，多樣化的課外活動，對激發學生興趣有很大的幫助，學生通過這些活動，也積累大量的素材，在寫作時有足夠的內容可以描述。

總結：想要提升學生的興趣，就要從學生的角度出發，站在學生的位置思考問題，只有這樣，才可以有效的提高教學質量，營造出良好的校園氛圍。以上就是筆者對初中語文作文教學的一點見解，在今后的教學實踐中，會繼續不斷探索提高作文教學的途徑。

參考文獻

[1]張毅. 淺談初中語文作文教學中激發學生寫作興趣的策略[J]. 課外語文， 2017，45（10）：136-136.

[2]吳增云. 淺談農村初中語文作文教學興趣的培養[J]. 新課程（中學）， 2017，67（8）：34-35.