初中美術(shù)鑒賞教學(xué)的策略

汪代勝

摘 要：在初中開展美術(shù)鑒賞活動(dòng)，是為了讓學(xué)生通過欣賞古今中外名人優(yōu)秀作品，加上老師的講解更加了解美術(shù)家的生平和社會(huì)背景，對(duì)作品進(jìn)行理解，感悟美術(shù)作品本身的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生審美觀、藝術(shù)修養(yǎng)和增加知識(shí)面，促進(jìn)中學(xué)生身心健康。通過鑒賞美術(shù)作品，讓學(xué)生更好的激發(fā)靈感，提升素質(zhì)修養(yǎng)，把素質(zhì)教育更加高效的融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中。本文詳細(xì)的概述了如何在初中美術(shù)中實(shí)施鑒賞教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；鑒賞課；中學(xué)生；審美觀

初中美術(shù)鑒賞課是為了學(xué)生在欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品時(shí)，更好的接受藝術(shù)熏陶。在美術(shù)鑒賞的過程中，美術(shù)術(shù)作品本身的存在的內(nèi)涵和延伸出來的精神是非常多的，幫助學(xué)生從對(duì)作品的外在理解到深入歷史背景，了解作者當(dāng)時(shí)的心態(tài)，感性和理性相結(jié)合更能深刻領(lǐng)悟美術(shù)中的魅力。鑒賞美術(shù)作品要有一個(gè)輕松的心態(tài)，不帶任何固有思想的去理解事物本身性質(zhì)。然而學(xué)生在鑒賞美術(shù)作品時(shí)往往會(huì)帶著主觀意識(shí)，老師應(yīng)該尊重學(xué)生的主觀意識(shí)，通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生逐步了解意識(shí)中的不足，對(duì)美術(shù)作品更加深刻的理解，更有層次感。

一、充分激發(fā)中學(xué)生在美術(shù)課堂上的自主性，營(yíng)造課堂和諧氣氛

課堂教學(xué)氛圍是老師和學(xué)生之間學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在美術(shù)鑒賞課中學(xué)生需要融入課堂教學(xué)氛圍中，從而獲得一場(chǎng)歷史與文化碰撞的鑒賞體驗(yàn)。學(xué)生經(jīng)常會(huì)憑自己的第一感覺進(jìn)行藝術(shù)鑒賞，從直覺出發(fā)，很容易讓學(xué)生在鑒賞美術(shù)作品的時(shí)候，只對(duì)表面進(jìn)行美術(shù)作品的評(píng)價(jià)。在課堂上激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的主觀感覺的同時(shí)，老師根據(jù)實(shí)際情況從其他方面幫助學(xué)生開闊思維并對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)。例如，在鑒賞賞畢加索的《亞威農(nóng)少女》前，老師可以在上課前讓學(xué)生有足夠的時(shí)間準(zhǔn)備相關(guān)的資料和人物信息，讓學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)初步的了解。在鑒賞過程中，老師通過組織學(xué)生進(jìn)行討論作品使學(xué)生對(duì)作品有了一個(gè)初步印象，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言表達(dá)自己的想法，讓學(xué)生更能了解作品，增加自身閱歷。

二、組織開展一些課外欣賞學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課余時(shí)間組織學(xué)生開展課外欣賞學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以幫助學(xué)生全面了解美術(shù)本身。美術(shù)鑒賞師一種欣賞美審視美的過程，從情感和理智兩方面體會(huì)美術(shù)作品本身的魅力，真正體會(huì)作品本身表達(dá)的含義。這樣一種課外欣賞學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生對(duì)作品本身的意義得到更好的理解，讓學(xué)生的審美能力更大的提高。老師可以鼓勵(lì)學(xué)生多多參加這種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生用自己所掌握的美術(shù)知識(shí)和審美觀進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。還可以組織學(xué)生戶外寫生活動(dòng)，通過欣賞祖國(guó)的大好河山，理解山水畫沒有的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，更能體會(huì)山水畫的創(chuàng)作理念，幫助學(xué)生情感出發(fā)，表達(dá)自己自身的想法。學(xué)生的創(chuàng)作靈感，并不是無中生有能產(chǎn)生的，他需要參加大量的社會(huì)實(shí)踐和美術(shù)鑒賞課程從中觸發(fā)自己的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生能更好的畫出自己的作品，增加學(xué)生信心，讓他們更能積極主動(dòng)的參與其中。

三、增加中學(xué)生的美術(shù)欣賞空間和理解

在課堂內(nèi)外，學(xué)生鑒賞的活動(dòng)也可以充分發(fā)展，這樣他們欣賞的作品多了，在理解和評(píng)論的時(shí)候，也會(huì)有更多的角度。在生活中老師可以通過參觀當(dāng)?shù)禺嬚梗瑓⒂^名人名畫等活動(dòng)，讓學(xué)生更好的接觸畫作，感受更加的真切。通過一些美術(shù)大師的講座，通過作者的講述更能了解作品本身的內(nèi)涵，從不同的角度和方面去體會(huì)美術(shù)作品。老師還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)這樣重要途徑，讓學(xué)生可以直觀的欣賞到無法接觸到的美術(shù)作品，產(chǎn)生既視感。老師同時(shí)要注意的是，學(xué)生因?yàn)槟挲g和閱歷的不足有些感受他無法用言語(yǔ)表達(dá)出來，需要老師對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，尊重他的直觀想法，幫他更好的抒發(fā)自己的情感。

四、培養(yǎng)中學(xué)生樹立良好的鑒賞能力

美術(shù)鑒賞課程擁有什么樣的理念，可以影響到美術(shù)鑒賞課開展的方向和內(nèi)容。在鑒賞美術(shù)之前，首先老師要鼓勵(lì)學(xué)生，先通過眼睛直觀的去觀察，眼睛是心靈之窗，只有眼睛看到了才能更能用心靈去感受，結(jié)合自己本身學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)歷去聯(lián)想作者畫畫是的心境。美術(shù)作品本身是有局限性的，但是通過構(gòu)圖，各種色彩，使用工具，表現(xiàn)方法等方面，可以有效的傳遞出作者本身的思想和情感這些確是無限的，這就是美術(shù)鑒賞活動(dòng)的目標(biāo)所在。精神世界的互動(dòng)，是在美術(shù)鑒賞中最常出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。老師要鼓勵(lì)學(xué)生在鑒賞畫作的時(shí)候勇敢表達(dá)自己的想法，去用心感受內(nèi)心的震撼，通過畫作得到更多人生的啟發(fā)，在審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)等方面，能得到很好的提升。所以，美術(shù)鑒賞賞活動(dòng)不僅要體現(xiàn)出情感和文化底蘊(yùn)等內(nèi)涵，更要體現(xiàn)出全局性，不能只看見片面，不看見總體方面。總之，在初中美術(shù)鑒賞課堂中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地、積極地參與到活動(dòng)中，勇敢的表達(dá)自己的看法，運(yùn)用自己的語(yǔ)言去描繪自己對(duì)于畫作的的情感和精神世界理解。在鼓勵(lì)學(xué)生積極參加美術(shù)鑒賞活動(dòng)的同時(shí)，也要注意在班級(jí)中的美術(shù)欣賞，文化氛圍的建設(shè)，給學(xué)生創(chuàng)建更加良好的學(xué)習(xí)鑒賞氛圍，讓學(xué)生在潛移默化的過程中，提升對(duì)于美術(shù)作品的鑒賞能力。

綜上所述，初中鑒賞教學(xué)實(shí)踐是當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，也是滲透初中美術(shù)核心素養(yǎng)的必要手段。為了有效的提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，需要老師把學(xué)生放在主體地位，發(fā)揮引導(dǎo)作用，提升學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，開展多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

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