淺析在高中歷史教學中滲入家國情懷教育

楊永青

摘 要：隨著我國教育的不斷深入改革，素質教育的觀念已經深入人心，新課標對高中歷史的教學工作也提出了更高的要求。教師應緊跟時代發展的步伐，注重在高中歷史教學中融入家國情懷教育，重視學生素質水平的綜合提升，從而實現教育“立德樹人”的根本目標。家國情懷的滲透對學生價值觀的正確樹立和綜合素質的提高都具有重要的意義。本文主要探究在高中歷史課堂中滲入家國情懷教育的意義及方法策略。

關鍵詞：高中歷史；家國情懷；教學探究

新課改以來，隨著我國教育水平的不斷進步與發展，許多教師都積極轉變教學方法，提高了課堂的授課質量，高中歷史教學在此過程中也取得了一定的進步。成績我們都是有目共睹的，但是在教師的實際教學中，仍然存在著一些不可小覷的問題。比如：部分教師只知道講授歷史課本中的知識，而不注重對學生學生思想境界的提升，這樣一來學生就成為了學習的機器，只知道學習死知識而無法利用所學的歷史知識來解決實際生活中存在的問題，無法達到課標對高中歷史教學的要求。對此，筆者結合自己的歷史教學經驗，講講在高中歷史教學中滲入家國情懷的意義及方法策略：

一、在高中歷史課中滲透家國情懷教育的重要意義

（一）有利于學生牢記社會主義核心價值觀，提升高中生的思想高度

在高中歷史課中滲入家國情懷的教育，有利于增強學生的家國觀念，使學生對家與國之間的關系有一個正確的理解。家庭是構成一個國家的單位，只有每個家庭都形成融洽的家庭關系才能促進國家的安定與和諧。所以，教師要從家庭這個小角度出發，強調愛護家庭、維護好家庭關系的重要性，再進一步上升到家與國之間的關系，從而提高學生熱愛祖國的意識。愛國觀念符合我國社會主義核心價值觀對公民的要求，家國情懷教育有利于學生深入理解社會主義核心價值觀的重要內涵，從而提升高中生的思想高度。

（二）有利于德育教學活動的順利開展。

高中生的發展中的人，他們的道德水平會直接影響到國家今后的發展，所以德育歷來都是高中教學工作中的必要任務。所謂德育就是對學生進行思想品德方面的培養與教育。在高中教學中開展德育工作有利于學生形成良好的道德品質和健全的思想觀念，從而實現素質教育的根本目的。在講授歷史知識的過程中，學生可以了解到我國的歷史文化，促進學生民族自豪感與愛國情懷的形成。教師可以從家的角度出發，培養學生孝親敬長、敬老愛幼等優良品質，從而使學生提高自身的道德水平，實現以德育人的目標。

二、在高中歷史課堂中引進家國情懷教育的具體策略

（一）選擇課本中合適的內容，進行家國情懷的滲入

雖然在歷史課中進行家國情懷的培養，比其他科目更具優勢，但并不是歷史教材中所有的內容都具備滲入家國情懷的基本條件。面對這個問題，就需要教師對歷史教材有比較深入的研究，在探究課本的過程中找到一些能夠進行家國情懷教育的知識點，再結合學生的實際學習情況來制定相應的教學任務與教學目標。這樣才能夠使學生在掌握歷史知識的同時，又受到家國情懷的教育，從而收獲良好的課堂效益。

（二）積極轉變歷史教學模式，采用多樣化的教學方法

教學方法會直接影響到歷史課堂的質量，所以教師在歷史課中滲入家國情懷教育時，要注意探索和創新教學方法，將歷史知識與家國觀念有效結合起來，這樣才能夠使家國情懷深入到高中生的心中，從而實現歷史教師的教學目標。

例如：采用多媒體教學的方法。通過多媒體屏幕，學生能夠對所學知識有一個直觀的感受，從而刺激學生深入探究歷史知識。教師在進行歷史教學時，應抓住學生這一特點，通過多媒體讓學生觀看一些歷史紀錄片或者真實的歷史圖片。這樣的教學方法不僅可以豐富歷史教學內容、拓展學生的視野，還能夠使學生看到歷史中的真實情景，從而拉近學生與歷史知識之間的距離，使家國情懷更直接地深入到學生內心中。

（三）實地參觀走訪，讓學生在實踐中感受家國情懷的重要性

高中生生活在現代社會和一個和平的年代，沒有經歷過戰爭與社會的動蕩，所以他們難以深入了解家國情懷在一個國家經歷浩劫時的重要意義。但并不代表學生不具有家國情懷，它一般隱藏在學生內心深處，歷史教師只需要通過一些更直接的方法來激發出學生的國家榮辱感。實地參觀走訪一些歷史遺址就是很好地教學方法之一。現在很多地方都設置了烈士陵園或者歷史博物館，比如教師在教授與抗日戰爭有關的歷史內容時，就可以帶領學生實地參觀，為學生講解一些抗戰英雄的事跡，激發學生的愛國熱情。

三、結語

綜上所述，教師要重視在高中歷史教學中滲入家國情懷的教育，積極創新歷史教學方法使學生在學習和了解我國的歷史文化的同時，受到家國情懷的教育，從而激發其愛國熱情與民族自信心，樹立健全的思想觀念，養成良好的道德品質，為學生今后的成長與發展鋪墊一定的基礎，并促進我國素質教育工作的發展。

參考文獻：

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