高中美術教學中存在的問題及應對策略

王蓮英

摘 要：在新課改的不斷推進下，素質教育成為了現如今教育事業的重要內容，在社會不斷發展的大背景下，對人才的素質要求也有了更高的標準，高中生在完成學業的同時，也將面臨著更為嚴峻的挑戰。美術學科在高中階段的教育教學現狀并不容樂觀，對高中生的素質培養和審美能力訓練都存在著一定的阻礙。本文立足于高中階段美術學科的教學現狀，對美術教學中存在的問題展開討論，并且提出了相應的應對策略。

關鍵詞：高中美術，教學現狀，教學對策

我國高中階段的美術教學理念現如今依舊停留在傳統的老舊的理念上，在新課改的背景下，現如今美術教育的改革也逐漸提上了日程。然而很多情況下，會出現很多阻礙因素，美術學科的教育改革推進很難順利進行。高中階段的美術教學不再僅僅局限于對色彩、結構等因素的搭配，還需要學生在學習的過程中提高自身的審美能力，對自身的世界觀、人生觀、價值觀產生正確的印象，并且對美術作品的創作思想和創作背景具有一定的了解和認知。這就需要教師在美術教育中不斷的培育學生的美術素養，針對現如今高中階段美術教學教學的困境采取相應的應對策略。

一、高中美術教學存在的現狀

（一）學生對美術學科認知模糊

在應試教育的影響下，不管是教師還是學生都更加注重需要參加考試的科目，高中階段的教育是為了之后促進學生們接受之后的高校教育，因此美術這類不參與考試的科目并不能夠引起學生們的注意力。在學生的認知中，美術不過是一項占據了許多學習時間的、毫無意義的課程，對這項學科的藝術和美感并沒有太多的體驗和太大的觸動。即使是在美術課上，很多學生也會選擇各學各的，極少有學生對美術產生過多的興趣，對美術學科的真正含義和作用也不甚理解。

（二）美術的師資力量良莠不齊

因為是一門并不被太過重視的學科，因此在師資力量的聚集方面，很多學校呈現出良莠不齊的現狀。很大一部分高中階段的美術教師水平并不高，在教育教學中并不能夠完全呈現出美術學科的優勢和正面影響。學校的不夠重視，導致校內美術教師的招聘流程也不如其他學科，這樣一來，學生們很難遇到一個有水平的美術老師，就更加難以得到一堂高效的美術課了。

（三）美術教學時間內容欠缺

美術學科的教學教材近些年來很少更新，部分地區的美術課堂上還在使用老式教材，沒有與時俱進的教學內容，教師很難讓這門藝術與學生產生共鳴。同時，由于高中階段課業壓力較大，美術課堂時常被其他科目所占據，使得美術的教學實踐也受到了極大的削減，在時間和內容都很匱乏的情況下，高中階段的美術課堂很難變得高效有趣，教師的教學任務也常常面臨無法完成的情況。

二、解決高中美術教學問題的策略

（一）培養學生美術興趣

在教育教學中，培養學生的學習興趣永遠是一個科目高校開展的第一步，也是最關鍵的一步，教師需要在課堂教學中，根據學生們的身心發展情況，結合時代的特點，選擇一些學生感興趣的因素加入到美術課堂教學中來，讓學生們對美術知識感到有趣，從而增強學生的學習積極性。美術極具藝術性，因此學生們在產生興趣之后，很容易沉醉其中，感受其獨特的美感，這樣一來教師的教育教學過程便十分的順利，也能夠達到事半功倍的效果。例如在早期的美術課中，教師可以帶領學生們再次認識“什么是美術作品”，這時教師可以先讓學生們舉一些自己知道的著名的美術作品，學生們自然而然能夠快速說出一些世界名作，像是《向日葵》、《倒牛奶的女仆》等，教師可以結合多媒體，搜集一些有趣的美術作品，帶領學生們一同鑒賞，并且和學生展開互動，讓學生們根據自己的理解去解說作品，利用這樣的方式讓學生們將注意力放到這些作品上面，教師加以肯定，向學生傳遞出“美術欣賞面前沒有對錯”的信息，久而久之學生們便能夠更加輕松的對美術作品進行思考和鑒賞。

（二）提升教師素質水平

教師在進行美術授課的時候，同樣需要端正態度，認識到美術學科的重要性和教學目的，在教育教學的過程中，給予學生積極的影響和正能量的傳遞。教師需要根據自身的情況，對美術學科教育的要求有一個清醒的認知，從各個層面上對自己進行完善。教師與教師之間可以定時開展教育研討會，共同制定解決教育過程中遇到的問題，在交流中提升自身的教育經驗，從而提升自身的教學素質和能力。同時，學校方面也可以定期開展一定的培訓和考核，針對美術學科制定相應的講座和培訓方案，全方位的培養教師的綜合素質水平，傳授一定的教學方式。只有全面提高教師的整體水平，學生美術課堂的高效性才能得以保障。

總而言之，美術是一門需要與時俱進的課程，在素質教育中發揮著重要的作用，美術能夠陶冶學生們的情操，提升學生的綜合素養，是一門對現在的成長和今后的發展都有著重要影響的科目，教師應當正視美術學科的重要作用，從實際出發，不斷調整自身的教學方式，讓學生們在繁冗的課業壓力下，也能夠感受到美術的魅力和美好。

參考文獻：

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