高中政治教學中打造高效課堂的策略研究

唐登梅

摘 要：高中政治教學是高中階段教學的重要部分，是學生思想政治教育的主要手段。一堂高效的政治課堂對于提高政治教學效率、培養學生政治素養和引導學生形成健康的人格都有著不容小視的證明作用。在以往的教學模式中，高中政治課堂教學多以教師講解課本然后由學生記筆記勤加背誦為主，對學生的知識理解程度關注度不夠，對學生學習興趣的培養也不重視，這導致教學效率一直沒有什么起色。本文就如何在高中政治教學中打造高效課堂進行探索。

關鍵詞：高中政治；高效課堂；教學策略

高效課堂，簡單來說，就是指通過采用合適的教學方法，調整學生的學習態度，降低學生的理解難度，加深學生對知識的理解程度，提高課堂教學效率的一種教學方法。高中是學生學習生涯中的重要時期，面臨著高巨大的升學壓力，對于教學效率的要求也更高；而政治作為長久以來教學難度較大的學科，課堂教學效果往往不盡如人意，因此，在高中階段的政治教學中打造高效課堂可以有效地解決教學中面臨的問題，提高教學質量。但由于高效課堂的教學方法興起還不久，還沒有形成完整的體系，教師難免會遇到一些問題。那么，教師在教學實際中又該采取哪些具體措施呢？

一、結合生活實際，降低學習難度

政治是一門包含很多理論的學科，要求學生有很強的邏輯能力，這給學生在學習理解的過程中帶來了困難。在以往的教學中，教師對于這些理論的講解多是以課本上僅有的幾個例子為主，但課本的制定是面向所有學生的，其中的例子難免在實際中讓學生難有實感。因此，教師在教學時應該根據學生的具體情況，將課本上的理論與學生的生活實際聯系起來，用學生們熟悉的生活中的事跡作為例子來解釋理論。這樣，一方面降低了學生們理解的難度，提高了學生們的學習效率；另一方面也拉近了知識和生活的距離，讓知識不再遙遠，變得平實易懂，提高了學生的學習積極性。

比如，在“影響價格的因素”這一節的教學中，如果教師只滿足于書上洗衣機買賣的例子，由于學生缺乏相關的生活經歷，沒有見過人們瘋搶洗衣機的場景，難免感覺有點夸張不實。因此，教師可以用當年的“買鹽風波”作為例子，這是學生們都經歷過的事情。由于傳言核電站污染會導致食鹽緊缺，導致當時的人們瘋搶食鹽，食鹽的價格一度翻了七八倍，從這件事就可以看出供求關系對于商品價格的巨大影響。同時學生還會發現食鹽的價格幾遍翻了好幾倍也遠遠比不上一部手機的價格，這就是商品價值決定商品價格的道理。經過這樣的舉例，學生將知識與生活經驗對應了起來，提高了對于知識的理解程度，課堂教學效率也就跟著提高了。

二、利用多媒體設備，增加教學趣味

在政治課堂的教學中，存在著大量的文字教學，這就導致了課堂很容易變得枯燥乏味。在以往的教學中，教師對于這一點漠不關心或者關注到了也沒什么辦法，導致學生在課堂教學中一直處于無精打采的狀態中，嚴重妨礙了教學效率的提升。而在現如今的高中教學中，由于多媒體設備的大量應用，這個問題有了解決策略。教師可以在教學過程中，合理利用多媒體設備，加入一些圖片和視頻，既可以幫助學生理解知識，也增加了課堂的趣味性。

比如，在“投資理財的選擇”一節的教學中，關于銀行的職能的知識較為容易搞混，而如果反復重復難免會讓課堂顯得無聊。針對這種情況，教師就可以做一個關于銀行行使職能的小短片，將銀行的形象動畫化，通過這樣的形式將知識變得生動有趣起來。用動畫形式表現出來的知識對于學生來說更加直觀了，更加容易理解了，同時也變得更有吸引力了，課堂就變得更加有趣味性了。

三、整理知識體系，幫助學生理解

政治教學的又一個難點在于知識點的繁瑣上。政治是一門包含甚廣的學科，一方面范圍大，另一方面細小的知識點又很多，這就導致學生在理解記憶時很容易出現混亂，記憶效果不理想。因此，針對這一情況，教師可以在一階段的教學結束后及時帶領學生對學過的知識進行梳理，發現新舊知識之間的潛在聯系，然后用畫樹狀圖的形式表現出來，將整個體系清晰直觀地展現在學生面前，這樣學生在背誦記憶時就有了層次，對于知識的記憶也更加深刻了。

比如，在“哲學的基本問題”一節的教學中，就可以帶領學生將本章的知識進行整理總結。首先哲學的基本問題是意識和物質的關系問題，但這個問題分為兩個部分，分別是何者為本原的問題和兩者有沒有同一性的問題。對前者的回答決定了唯心主義和唯物主義的劃分，而對后者的回答則決定了可知論和不可知論的劃分。這樣將整節知識的框架列出來，他們之間的關系就變得清晰明了，學生記憶起來也就更加容易了，課堂的教學效率也就提高了。

綜上所述，教師想要在高中政治教學中打造高效課堂，首先要結合生活實踐，將知識與學生生活經驗聯系起來，降低學生的學習難度；其次要利用多媒體設備，在課堂教學中加入圖片和視頻，將課堂變得有趣起來；最后則要通過畫樹狀圖的方式幫助學生梳理學過的知識，把握知識脈絡，加深學生的知識理解程度。

參考文獻：

[1]陳志勇.新課改下構建高中政治高效課堂的策略[J].名師在線，2019（03）：30-31.

[2]肖雪嬌.淺談高中政治高效課堂教學模式[J].中學課程資源，2012（05）：17-18.