初中數(shù)學課堂中良好學習習慣的培養(yǎng)策略

李輝

摘 要：在數(shù)學課堂上的良好學習習慣是學生取得理想數(shù)學成績的基礎，尤其是在初中的學習過程中，良好的學習習慣可以讓學生在數(shù)學課堂上有優(yōu)秀的課堂表現(xiàn)，進而讓學生實現(xiàn)高效的課堂學習并獲得理想的初中數(shù)學成績。針對不同程度的學生，教師需要采用不同的策略以培養(yǎng)學生的課堂學習習慣。當然探索合適的培養(yǎng)學生良好學習習慣策略的過程是漫長的，需要一定的時間。在這個過程中，教師要綜合學生的課堂表現(xiàn)以及學生的行為狀態(tài)和心理狀態(tài)采用適當?shù)牟呗栽跐撘颇懈淖儗W生不好的學習習慣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

關鍵詞：初中數(shù)學;學習習慣;錯題整理;復習知識;閱讀題目

學生在剛剛進入初中學習階段時，需要一定的時間來適應初中的學習并找到適合自己的學習方法。從小學過渡到初中，學生難免會存在一些不適合初中階段學習任務的陋習。教師在開展初中教學工作的首要任務是引導學生改變不良的學習習慣，讓學生慢慢發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)良好學習習慣的好處，進而讓學生積極主動的參與到培養(yǎng)學習習慣的課堂任務中去。本文筆者結合自身多年的教學經(jīng)驗，對初中數(shù)學課堂中良好學習習慣的培養(yǎng)策略進行了一番探討，希望對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、重視錯題整理

學生在做數(shù)學計算訓練任務過程中難免會出現(xiàn)一些錯誤。這些錯誤出現(xiàn)的原因可能是因為學生在數(shù)學課堂上沒有認真聽講，也可能是因為學生的數(shù)學知識有缺漏。總而言之，為了讓以后的學習過程不再出現(xiàn)類似的數(shù)學錯誤，學生應該重視錯題的整理，反思自己的錯誤解題習慣，從一個一個的錯題整理過程中總結自己的不足，彌補所缺漏的基礎知識點，進而培養(yǎng)良好的學習習慣。教師在數(shù)學課堂上應該充分引導學生重視錯題整理這一學習步驟。實踐，證明錯題整理可以讓學生獲益匪淺。

例如，在教授“有理數(shù)的乘法和除法”這一內容時，教師可以要求學生提前預習這部分數(shù)學知識內容。在正式的數(shù)學課堂上，教師首先向學生講解有理數(shù)的乘除法法則，即同號得正，異號得負，并將兩個數(shù)的絕對值相乘或者相除。為了讓學生深入理解這一法則，教師提出課堂問題要求學生正確作答：“-6×3=？ ?36÷（-9）=？ ?42÷（-7）=？ ?（-6×4）-（48÷12）×（-16）=？ ?155÷（-5）=？”一定時間后，教師向學生講解這些計算題目并要求學生整理和記錄下錯題，讓學生通過整理錯題反思和總結自己做錯題目的原因。

二、定時復習知識

在學習數(shù)學知識的過程中，學生不應該僅僅是預習新的知識內容，還應該復習所學過的數(shù)學知識。通過定時的復習數(shù)學知識，學生能夠查漏補缺，提高自己的思考能力和總結能力，真正意義上的做到溫故而知新。因此學生在做預習任務時應該留出一定的時間做好復習。當然教師應該充分尊重學生教育主體的地位，向學生講解定時復習數(shù)學知識的好處，并倡導學生按時完成復習任務。定時復習數(shù)學知識是一個良好的數(shù)學習慣，應該得到教師和學生的高度重視。

例如，在教授“有理數(shù)的加法和減法”這一內容時，學生需要復習教師之前講過的有理數(shù)包含哪些內容。在正式的數(shù)學課堂上，教師首先帶領學生回顧上一節(jié)講述的內容：“有理數(shù)包括整數(shù)分數(shù)和零。”隨后，教師講解有理數(shù)加減法的計算法則，為了讓學生深入理解這一部分計算內容，布置課堂計算題讓學生完成。學生通過利用一定的課堂時間，完成教師所布置的計算訓練任務，進一步掌握這部分課堂內容的數(shù)學基礎知識。教師向學生認真講解計算題目，倡導學生積極主動得利用課下時間復習課上所講解的數(shù)學知識。

三、仔細閱讀題目

數(shù)學題的題干中不僅包含了學生為解答這個題目所需要的信息，還可以鍛煉學生的思考能力和分析能力。因此學生在完成解題任務過程中，要仔細閱讀題目，從題干中分辨出哪些是有效信息，哪些是迷惑學生的無效信息。只有充分的了解了題干的所有信息后，學生才能夠完整的解答數(shù)學問題。而仔細閱讀題目這一學習習慣的培養(yǎng)不僅需要教師在日常教學過程中的積極引導和耐心講解，而且需要學生在數(shù)學課堂上認真的聽教師的講解以及充分利用課下時間多完成一些訓練任務。

例如，在教授“一元一次不等式”這一內容時，教師可以要求學生提前預習這部分數(shù)學教材上的基礎內容，在數(shù)學課堂上，教師首先帶領學生回顧不等式的組成：不等號有<>≥≤≠，由這些不等號構成的式子稱為不等式。在解一元一次不等式時，類似于解元一次方程，只是等號變成了不等號，同時要注意不等式的兩邊需要同時乘以一個負數(shù)時，不等號要改變。學生在解答這部分數(shù)學題目時要注意仔細閱讀題干。

總而言之，學習習慣的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，這是一個日積月累的過程，不僅需要教師的耐心引導，而且需要學生積極主動的完成日常訓練任務。實踐證明，重視錯題整理，定時復習數(shù)學知識以及仔細閱讀數(shù)學題目是三個有效的良好數(shù)學習慣培養(yǎng)策略，也是教師在數(shù)學課堂上廣泛應用的。良好數(shù)學習慣的培養(yǎng)需要教師做大量的準備工作。教師應該高效的利用課上時間完成培養(yǎng)學生良好學習習慣的教學任務。在以后的教學過程中，教師應該根據(jù)自身數(shù)學教學經(jīng)驗以及實際情況，積極探索初中數(shù)學課堂中良好學習習慣的有效培養(yǎng)策略。

參考文獻：

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[2]王成花.淺析初中數(shù)學教學中學生良好學習習慣的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2014（16）