初中道德與法治課堂中運用案例教學的研究

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摘 要：案例教學法在當前教育工作中得到了廣泛應用，具有良好的教學效果。將其應用到初中道德與法制課堂教學中，可以加深學生們對知識的理解和印象，提高學生們的學習熱情，是一種非常有效的教學方法，可以為學生后續知識的學習奠定基礎。要了解案例教學法的重要作用，根據初中道德與法治課堂教學開展的實際情況，制定科學完善的教學策略，將案例教學法的應用價值充分體現出來，優化課堂教學效果，提升教學水平。

關鍵詞：初中;道德與法治課堂;案例教學

目前，許多學校對初中道德與法制課堂的重視程度不高，授課教師的專業知識水平有限，在課堂教學時通常采用灌輸式的教學方法，很容易讓學生們感受到枯燥和乏味，不利于學習興趣的培養。社會在不斷發展過程中，對人才的思想道德素養也提出了更高的要求，這就需要加強對初中道德與法制教學的重視，采用多種教學方法來激發學生的學習興趣，幫助學生更好的掌握所學內容，提高教學質量。

一、案例教學法應用的重要性

教育事業的改革與完善，對初中各學科的教學模式提出了新的要求。素質教育是當前教學工作中的核心內容，那么在開展教學工作的過程中，則需要改變以往的教學方法，將新型教學方法應用到課堂教學中，有助于提高整體的教學效果。案例教學法就是其中一種，可以通過教學案例進行知識傳遞，讓學生們容易對知識進行理解和掌握。將這種方法應用到初中到的與法制課堂教學中，可以加強學生與教師之間的互動交流，促進教學目標的達成。這種教學方法具有開放性特點，根據教學內容來選擇教學案例，通過案例可以拓展學生思維，提高學生的創造能力。而且案例教學也可以將課本上枯燥的文字內容轉化為生動形象的案例，學生們在討論問題的過程中積累知識，提高了課堂的活躍度，也促進了學生的有效融入。這種教學方法的應用改變了傳統的教學模式，在提高學生思想道德素養方面有著重要作用。

二、初中道德與法治課堂中案例教學法的具體運用

1、教學案例的合理選擇

案例作為案例教學法的主要因素，在應用這種教學方法的過程中，一定要實現案例的合理選擇，根據課程內容進行針對性選擇，幫助學生對知識的理解和掌握。同時，還要結合學生們的性格特點，選擇學生們比較感興趣的案例，這樣才能引起學生們的注意。在實際選擇過程中，要從以下幾個方面入手，首先，案例內容所表達的思想理念要與課本內容相符。案例教學法屬于一種新型的教學手段，所體現的內容還需要以課本為主。其次，案例要貼近學生生活，貼近社會，案例必須是真實的，是客觀存在的。教師可以利用互聯網查找案例，也可以深入社會進行實地調查，自己制作真實的數據案例。如教師在設計《法不可違》時，可以利用最新的熱點新聞事件、學生熟悉的事件或者一些有教育意義的娛樂新聞等作為案例進行導入，這樣可以促使學生主動地參與到課堂教學中，提高課堂教學質量。

2、利用案例優化教學內容

案例教學法在應用過程中需要融入到道德與法治課堂教學中，要在課堂的各個環節融入教學案例，通過對教學案例的科學應用來設計教學環節，優化教學內容。案例教學可以通過多種形式將案例內容展示出來，如圖文形式、視頻形式或者動畫形式。教師可以結合課本內容提出相關問題，讓學生們在觀看案例的過程中尋找問題答案。在課堂教學中，以案例討論為基礎，逐漸加入教材內容。例如，在開展《以禮待人》一課教學活動中，為了讓學生更好地掌握禮儀知識，并真正了解“以禮待人”的意義，教師可以為學生設計一個故事案例：一名年輕人在旅游中迷路了，在途中遇到一位老大爺，年輕人便問“喂！老頭，這里離風景區還有多遠？”但老大爺看了看他并未說話便走了，年輕人走了大約六公里路，可是也未能找到風景區，他停了下來似乎悟出什么道理？通過運用這樣的案例，引導學生去分析“年輕人悟出了什么道理？”教師可以將學生進行分組，讓學生以小組的形式進行討論，并讓學生在暢所欲言中找出問題的答案，并排出代表來講一講自己的見解。

3、課后總結案例的科學設計

在應用案例教學法進行道德與法制教學時，必須要為學生營造良好的學習氛圍，讓學生們在學習知識的過程中感受到自由和快樂，這樣才能激發學生們的學習興趣，使其積極參與到道德與法制課堂教學中。教師在應用這種教學方法的過程中需要將自身的引導作用發揮出來，積極鼓勵學生，增強學生們自信。課后總結評價也是道德與法制課堂中的重要環節，主要是對學生們的觀點進行總結與評價，分析學生們目前存在的問題，幫助學生找到學習過程中存在的缺陷并加以改正。課后案例的評價總結是非常重要的教學環節，教師在總結案例的同時，要為學生梳理本堂的主要內容，加深學生對所學知識的印象，還可以提出下堂課的教學內容，布置課前預習任務，完成課與課之間的有效銜接。

參考文獻：

[1]李玉年.讓案例教學成為初中道德與法治課堂靚麗的風景[J].課程教育研究，2019（18）：72.

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