基于信息技術的小學英語高效課堂的構建研究

朱麗

摘要：當下社會處于科學技術迅猛發展的狀態，其給我們的日常生活帶來便利的同時給我們的學習生活也帶來了便利。在此背景下信息技術走進我們教師教學的課堂，信息技術和教學內容進行充分的融合已經成為當下教育領域的一個發展潮流。與此同時，構建高效的課堂，在較短的時間內如何讓學生快速掌握更多的知識也越來越受到人們的普遍關注。在小學英語的實踐教學過程中，如何改變傳統陳舊的教學模式，打造基于信息技術基礎之上的高效課堂成為每一位奮斗在一線的小學英語教師所重點關注的問題。

關鍵詞：信息技術;小學英語;高效課堂;構建研究

小學階段是學生進行學習的關鍵階段，同時也是學生養成良好學習習慣的重要時期。伴隨著新課程改革和素質教育的深入推進，教師的教學觀念和教學模式相較于以往都發生了極大地改變。我們為了幫學生奠定一個堅實的基礎，紛紛對自身的教學進行了改革和創新，將信息技術主動融入到課堂的教學活動之中，信息技術自身的優越性為優化教師教學環節和克服教學困難提供了便利的條件，提高了小學英語課堂的教學效率。文章在此基礎上，主要介紹了信息技術在小學英語課堂教學中的重要作用，并提出了幾點關于基于信息技術基礎之上構建小學英語高效課堂的具體實施策略。

1 信息技術在小學英語課堂教學中的重要作用

信息技術本身具有化抽象為具體、化復雜為簡介、化間接為直接的優勢，另外信息技術本身的便利性使得教師能夠更好地獲得教學資料，更重要的是信息技術還能拓寬教師和學生的視野。在小學英語的實踐教學過程中，小學生本身就由于年齡的限制在學習能力、理解能力、認知能力等方面存在不足，使教師在教學過程中存在一定的難度。而信息技術的出現可以將課本上苦澀難學的知識內容化為鮮活直觀的內容展現在學生面前，從而可以幫助學生更好地理解所學習的內容，最終達到構建高效小學英語課堂的目的。

2 基于信息技術基礎之上構建小學英語高效課堂的具體實施策略

2.1 小學英語教師可以利用信息技術在課首引用導學模式激發學生學習興趣

教師想要通過信息技術構建高效的英語課堂，首先要轉變教學觀念創新教學模式，為學生提供更加豐富的學習體驗，借以激發學生對小學英語的學習興趣，在此情況下教師可以利用信息技術在課首引用導學模式，增強課堂效果，使學生能夠積極主動地融入到課堂的教學活動之中。例如：在學習外研版三年級英語下冊Unit1“Pets”時，教師就可以在課首利用信息技術讓學生觀看關于寵物的各種視頻，或者圖片，引發學生主動進行討論，讓學生們談談視頻中的寵物平時吃什么、有什么特點，進而激發學生學習興趣，為提高課堂教學效率奠定基礎。

2.2 小學英語教師可以利用微課引導小組合作模式加強學生理解記憶

微課是信息技術不斷更新換代升級的產物，顧名思義微課是教師將學生需要掌握的重點內容通過短視頻的形式進行講解，每個微課的時間較短，容易吸引學生的注意力。小學英語教師在實踐的教學過程中可以利用微課讓學生結成小組展開共同的探究，以此來加強學生理解記憶。例如：在學習外研版三年級英語下冊“food”時，教師可以利用微課讓學生學習一些有關食物的單詞詞匯，并讓學生在此基礎上討論還有哪些食物在日常生活中是常見的。進而讓每個學生都能夠融入到課堂的學習活動之中，進而為提高小學英語的教學質量和效率奠定堅實的基礎。

2.3 小學英語教師可以利用白板觸屏教學產品保證小學英語教學課堂的實效性

在小學英語的實踐教學過程中，根據現今的小學英語課堂教學需要，教師應當引入多種創新型的教學產品或設備進行教學的創新與改革。白板觸屏這種教學產品就可以有效提升學生的學習質量，使學生在課堂學習中獲得較為良好的學習效果與體驗。例如：白板觸屏由于他的高科技性能夠幫助學生很好的進行英語學習，尤其是其點讀功能，甚至還可以幫助學生翻譯一些英語句子，為學生進行講解，這在一定程度上都為提高教師的教學效率奠定了堅實的基礎。

3 總結

總而言之，信息技術融入教師課堂的教學活動之中已經是當下教育領域所不可逆轉的趨勢之一，教師想要利用信息技術提升教學課堂的高效性，必須要轉變自身的教學觀念，融入多種創新型的教學方式進行教學，徹底地摒棄以往傳統的填鴨式教學或灌輸式教育。但是在小學英語的實踐教學過程中，所謂教學活動不僅包括教師的“教”還包括學生的學，教師要想構建高效的小學英語課堂還必須需要學生的配合，學生的學習效率提升以后才能為提升整個課堂的教學效率創造條件。

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（作者單位：四川省瀘州市瀘縣百和鎮五通中心小學校）