淺談如何在美術活動中培養幼兒繪畫表現力

張雋

摘要：隨著教學改革的發展，在幼兒課程教學中教師也需要改變過去的教學策略，加強對具體教學方式的創新，適應時代發展的客觀要求，合理開展針對性的教學活動，指導學生進行學習，培養學生的素質能力，提高課程教育的實效性。美術課程作為幼兒教育中的重要內容，可以有效實現對學生審美能力和表達能力的發展，教師可以教導學生各種繪畫方式和技巧，組織學生進行課堂練習，引導學生利用繪畫技巧進行對自我的表達，發揮學生的想象力和思考力，促進學生繪畫表現力。本文首先針對在美術活動中培養幼兒繪畫表現力的教學現狀進行簡單的分析，然后重點對在美術活動中培養幼兒繪畫表現能力的教學策略進行深入的研究，以供大家參考。

關鍵詞：美術活動;幼兒繪畫;表現力;教學策略

我國著名教育家陶行知先生就非常重要幼兒教育，認為教育需要重視生活，努力創造條件激發幼兒的潛在創造力，從而引導幼兒積極進行自主思維，發揮幼兒的學習主動性，促進幼兒的全面發展。美術活動作為幼兒們最喜歡的活動之一，也是幼兒自由表達自己內心的重要方式，在幼兒美術教育中需要重視對幼兒的繪畫教學，教授學生各種繪畫知識，組織學生進行對繪畫知識的運用，給學生營造出良好的繪畫環境，促進學生繪畫表現力的培養。

1 在美術活動中培養幼兒繪畫表現力的教學現狀

1.1 在美術活動中教師的幼兒教育理念過于落后

雖然在教學制度改革的發展情況下，在幼兒教學中很多教師也都開始對學生進行素質教育，利用各種教學科目實施對學生的針對性培養，讓學生可以更加全面的進行成長。美術課程也是教師培養學生個人素質的重要學科，需要教師積極開展對學的繪畫能力和審美能力的提高。但是在實際教育中教師的幼兒教育理念依然過于落后，認為美術活動就是為了讓幼兒進行玩鬧，不關注對幼兒的繪畫指導，更沒有對幼兒繪畫表現力進行有效的教育，這就使得幼兒在美術教學中不能順利的進行繪畫學習，使得學生在表現力方面無法有效提高。

1.2 在美術活動中沒有形成有效的繪畫指導策略

在美術活動中要提高幼兒的繪畫表現力，就是要讓幼兒進行自主的繪畫練習，讓幼兒可以根據繪畫的知識技巧表達自己的觀念情感，從而提高幼兒的表達能力，不過在目前的美術活動中很多教師都沒有形成針對性的指導策略，不少教師依然是要求幼兒進行對繪畫的針對性練習，給幼兒一個具體的題目，或者要求幼兒按照具體的教學要求進行繪畫，使得幼兒沒有足夠的自主空間，影響了幼兒本身素質的教育培養。

2 在美術活動中培養幼兒繪畫表現力的教學策略

2.1 明確幼兒教育要求，更新美術教學觀念

隨著教學改革的深入，在幼兒教育中也對學生的素質培養更加重視，美術課程作為一種對幼兒素養教育的重要學科，也需要教師加強對美術教學的重視，更新傳統的美術教學觀念，適應幼兒教育的客觀要求，積極開展對幼兒的繪畫教學，組織各種幼兒活動，如繪畫比賽，或者安排幼兒進行針對性練習，讓幼兒可以有效掌握各種繪畫技巧，能夠利用繪畫表達自己的情感，培養幼兒的繪畫表現力。

2.2 組織課外實踐活動，提高學生繪畫積極性

在幼兒美術教育中教師要培養幼兒的繪畫表現力，就需要對學生興趣的培養，讓學生產生繪畫的積極性，從而展開獨立的思維活動，充分發揮自己的美術知識進行繪畫創作，培養學生的創造力。

例如，教師可以幼兒去郊外進行親身感悟，通過自己對自然界景致的分析研究，發現其中的魅力，然后安排幼兒自己根據對美術知識的學習，展開自主的創作，鼓勵學生進行遐想，吸引幼兒的興趣，從而引導幼兒的思維能力。同時也可以利用各種教學工具，給幼兒設計一些良好、寬松的學習環境，教師與幼兒進行有效的交流溝通，添置各種幼兒精品名畫在課堂上，從而幼兒的想象，促進學生繪畫能力的提高。

2.3 制定有效的評價方式，提高美術教學效率

在幼兒教育中教師要開展對學生的美術繪畫教學，就不能單純的教授知識，或者根據幼兒的繪畫水平進行單一式的評價，需要重視對幼兒的多元化教學，制定有效的教學評價方式，讓幼兒可以繪畫練習中進行充分的提高。

教師可以采用多元化的評價法方式，讓學生可以全面的了解學生的所思所想，通過組織幼兒的自評、互評和家長評價等方法，讓幼兒可以更好的掌握各種繪畫知識，可以在充分發揮自身繪畫表現力的同時，收獲各種評價信息，從而讓幼兒可以相互交流，認識到自己的情況，促進幼兒自身繪畫能力的提高。同時教師也需要多鼓勵幼兒，傾聽幼兒的想法，尊重幼兒在繪畫過程中的思想，從而有效的提高幼兒的自信心，培養幼兒的情感表現力。

3 結論

綜上所述，在美術活動中培養幼兒繪畫表現力，適應了教學改革的發展需要，能夠有效提高幼兒的美術學習質量，靈活掌握各種繪畫技巧，提高幼兒的素質能力，促進幼兒的健康成長。

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（作者單位：四川省瀘州市敘永縣敘永鎮西城幼兒園）