拓展游戲用于中職體育教學中的意義與實踐研究

曾佳芬

摘要：在傳統教育理念中，體育教育在整個課程體系中無足輕重，所以在體育教育中的方式方法也沒有進行深入的探討和運用。隨著素質教育的全面推進，體育教育的教學目標也已越來越明確。中職體育教育的目標就是通過體育知識與技能的教授使之完善整個受教育體系，進而促進學生的全面發展。要實現這一目標，激發學生參與體育課程的積極性則是首要考慮?；诖?，本文從將游戲融入體育教學的意義和有效途徑出發，探討體育教育激發學生的興趣，提高教學效果的方式方法。

關鍵詞：拓展游戲；中職體育教學；意義；有效途徑

由于傳統教育觀念的影響，中職體育教育在教學效果和方法上存在著較大差距，為了改變中職體育教育的枯燥形式，拓展游戲在體育教育中起著較為重要的積極作用。

一、拓展游戲在中職體育教學中的意義

（一）活躍體育教學的氣氛，激發學生參與體育教學的積極性

在絕大部分意識里，認為體育課程占據輔助位置，參加體育課程也僅僅是放松身心，而沒有真正的將體育課程作為必修的一門技能來看。拓展游戲作為體育教學本應有的課程屬性，能夠較大程度上改變課程的枯燥性，能夠營造活躍的課堂氛圍，提高學生學習體育知識的積極性。比如在團隊協作中，教師的千言萬語不如進行一場“驛站傳書”的游戲，讓學生強烈意識到充分溝通對教學目標實現的重要意義，能起到“四兩撥千斤”的教學效果。

（二）完善體育教育的教學方式方法，助推學生全面健康發展

傳統教育觀念沒有將學生能力的提升作為體育教育的目標，沒能真正將學生對體育課程的參與程度作為教學的元素納入課程體系，為此也無法滿足現階段學生的全面發展，使得學生喪失了對體育課程的積極性。拓展游戲作為體育教育方式的延伸和擴展，能夠完善體育教學的結構體系。體育的娛樂功能能在游戲中得到更好地激活，促進中職體育教學方式方法的改革，進而有效推進中職學生全面健康發展。

（三）回歸體育教育“初心”，讓學生更加深刻地理解體育教學的重要意義

體育教學的“初心”就是讓學生對體育知識、技能進行了解、掌握，促進學生的終生鍛煉身體的好習慣。而今，中職體育教學恰恰忽視了這一“初心”，人為的將體育教學單純作為升學質量的衡量標準，單調又枯燥的教學方式使得學生無法有興趣參與到體育教育中，更不要提去領會、理解體育教學的本質意義。拓展游戲以其特有的趣味性，能很好地將學生以輕松愉悅的心態參與到體育課程中去，在游戲中感悟體育的本質含義，提升學生對體育課程重要內涵的理解與認知。

二、拓展游戲用于中職體育教學中的有效途徑

（一）轉變傳統的教學理念，以體育教育的本質含義出發完善其教學體系

馬克思主義理論指出，意識來源于實踐又指導實踐。隨著素質教育的全面推進，傳統的體育教學理念已無法適應當前形勢的發展，轉變應試教育下的教學理念已是刻不容緩。為此，學校要按照新時代中職體育教學的要求進行科學規劃體育教學，將拓展游戲融入到體育教學的各個環節，并將拓展游戲在體育中的應用作為教師教學質量評價的重要指標。此外，還要建立起科學的評價體系，對拓展游戲在體育教學中的應用效果進行科學評價，并對教師的教學效果進行跟蹤，以此形成科學的教學設計，奠定良好的制度基礎。教師要緊跟時代步伐，積極推廣拓展游戲在體育教學中的應用，改變應試教育時代的教學方式，更要摒棄“以成績論成敗”的教學理念，在思想理論上打通拓展游戲在體育教學中應用的“任督二脈”，在實踐中積極應用拓展游戲，并做好課堂設計、課中調整、課后總結的完整的教學體系，從而引導學生在游戲中掌握體育知識與技能。學生要主動提高體育游戲的參與程度，利用新時代新青年的活躍思想來參與體育游戲設置，并與教師進行積極反饋教學成果，形成良性互動。學校、教師、學生三方面共同努力，將中職體育教學的新思想、新態度充分用于教學實踐，營造濃厚的游戲體育的氛圍。

（二）做好拓展游戲的導入，讓學生在輕松愉悅的氛圍中進入課程教學

“良好的開端是成功的一半”，在體育課程開始階段做好拓展游戲的融入是提高整個課堂教學的前提條件，為此，教師要做好課堂導入游戲的設計，比如在團隊協作中，教師可以采用“無敵風火輪”為切入點，將學生進行分組，男女協調、高矮胖瘦等進行組合，讓學生進行預熱，在自由選擇的基礎上進行合理調整，并講明本游戲主要是為了培養學生團結一致、密切合作、克服困難的團隊精神，及計劃、組織、協調的能力，服從指揮、一絲不茍的工作態度，增強同學間的相互信任和理解。這就是根據體育教學的開展需要，進行合理的規劃與布局。當然，拓展游戲是為課程質量服務的，主要是引導學生加強對體育知識的認知，為此，教師要認識到拓展游戲要嚴格控制在合理的時間和范圍內，不能因游戲而占據了大量的課堂實踐，導致“喧賓奪主”的現象出現，使得課堂教學目標、方式發生偏離。由游戲開始體育教學，可減少學生對之前枯燥體育模式的抵觸，可以在輕松愉悅的氛圍中逐漸深入了解體育知識，更加快速掌握體育技能。

（三）提升教師能力，增強體育教學的創新能力

教師作為課堂教學的引導者，應該為學生發展、課堂教學質量負責，其自身素質的高低直接影響著教學的效果，特別是在素質教育全面推進的大背景下，教師也應該全面增強自身的綜合素質以滿足新形勢下的要求。在體育教學過程中，學校要根據新的教育理論、理念來進入教學骨干力量進行體育教學的研究與實踐中，要制定傾斜的政策優勢，積極鼓勵優秀教師進入體育教學這一方面。此外，學校還要制定科學合理的培訓機制，讓教師及時更新知識結構，接觸最前沿的體育理論和方法，擴展教師的理論視野。教師也要主動學習，在改變傳統觀念的基礎上主動了解體育方面的最新研究，在拓展游戲方面，比如“十人九足”“袋鼠跳”“坐地起身”等常規的體育游戲進行創新教學應用，以便更好融入全面推進素質教育的改革浪潮中，增強自身的創新能力。

結語：

十九大報告中指出要辦人民滿意的教育，隨著國家經濟社會的發展，民眾對素質教育的認知也逐漸深入，中職教育作為素質教育的重要階段，肩負著完善學生學習思維、理論知識框架及創新能力培養的重要責任。在中職體育教學中開展拓展游戲是素質教育要求下的改革與創新，是改變傳統觀念、完善體育教學體系的重要措施，不僅豐富了體育課程的內容，還增強了體育課程的趣味性，激發了學生參與體育課程的積極性，為讓學生掌握體育理論知識與技能，增強廣大學生的體質，培養終生健身的理念具有重要的積極作用。學校、教師、學生要積極將拓展游戲融入體育教學之中。

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