鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文探究式教學(xué)成效淺談

黃立東

摘 要：現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文提倡探究式教學(xué)，這樣的教學(xué)方式可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也可以讓老師在創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法的同時(shí)不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法。根據(jù)全新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，老師不會(huì)像以前一樣只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)該讓學(xué)生全面發(fā)展，尤其是小學(xué)生。他們都還是處于萌芽時(shí)期，這個(gè)時(shí)候老師的引導(dǎo)是至關(guān)重要的。如何才能讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿積極性，讓每一位學(xué)生都可以自己掌握自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村小學(xué);探究式教學(xué);積極性;素質(zhì)培養(yǎng)

在新課改之后，每一個(gè)老師都應(yīng)該做到探究式教學(xué)。每一位同學(xué)都要盡力的配合老師，去共同打造一個(gè)輕松愉快但又高效的學(xué)習(xí)課堂，老師也應(yīng)該讓每一位同學(xué)在課堂上都是充滿活力的，就像是早上七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)一樣，每一位學(xué)生都是朝氣蓬勃的，這才是探究式教學(xué)的目標(biāo)。在鄉(xiāng)村小學(xué)中，自從老師放棄了以前的教學(xué)方式，采用探究式教學(xué)，有一套屬于自己獨(dú)特的教學(xué)方式，鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生的語(yǔ)文水平，閱讀素養(yǎng)都在不斷的提升。鄉(xiāng)村小學(xué)不再跟以前一樣教育水平不高，很多家長(zhǎng)都擔(dān)心學(xué)生在鄉(xiāng)村小學(xué)的受教育水平會(huì)有限，如今的鄉(xiāng)村教育也是一步步的在提高！

1.小學(xué)語(yǔ)文探究式教學(xué)

1.1關(guān)注學(xué)生的實(shí)情，了解學(xué)生的需要

如今鄉(xiāng)村小學(xué)的教育也在逐漸的改革，教育水平也在不斷的提高，教育設(shè)施也在不斷的完善。以前的鄉(xiāng)村小學(xué)在教學(xué)過(guò)程中注重的只是孩子的成績(jī)，卻沒(méi)有關(guān)注一個(gè)學(xué)生的全面性。我們都知道一日為師終生為父，這句話就說(shuō)明老師對(duì)學(xué)生真的是傾盡所有，燃燒自己去照亮每一位學(xué)生的路。在以前學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往是老師在推著學(xué)生往前面走，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)不感興趣。學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)起來(lái)十分的枯燥，他們沒(méi)有興趣去學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)大打折扣。所以老師不能再用以前的教學(xué)方法去教學(xué)生去被動(dòng)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該了解每一個(gè)學(xué)生內(nèi)心的想法，分析每一個(gè)學(xué)生目前的語(yǔ)文閱讀能力的水平，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都采用不一樣的教學(xué)方法，爭(zhēng)取作到每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)教育方針。舉一個(gè)例子，在語(yǔ)文課本中有一篇《桂林山水甲天下》，在以前老師的教育中，往往只是讓學(xué)生去通讀全文，然后老師來(lái)講解同學(xué)在閱讀過(guò)程中反應(yīng)出的問(wèn)題，再給學(xué)生標(biāo)記一下重難點(diǎn)字詞的解釋，讓學(xué)生自己去死記硬背。其實(shí)這樣的教學(xué)根本不可能達(dá)到理想的教育效果，老師要采用探究式教學(xué)，在教學(xué)生的時(shí)候可以使用多媒體，找一些關(guān)于桂林山水的圖片視頻等這些資料，讓學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)到桂林山水的美麗，然后在課堂上可以采用分組討論，每一組都要討論出一個(gè)問(wèn)題，然后學(xué)生自己嘗試著去解答，如果真的想不出來(lái)可以去詢問(wèn)老師，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生就會(huì)培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生就會(huì)去主動(dòng)的思考問(wèn)題，這樣老師教學(xué)相對(duì)輕松了，學(xué)生也有了高效的學(xué)習(xí)方法。老師在對(duì)待學(xué)生時(shí)不能有差等生和好學(xué)生的分別，每一位同學(xué)都有自己的特點(diǎn)。

1.2互動(dòng)合作

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中肯定會(huì)面對(duì)許多難題是自己一個(gè)人無(wú)法解決的，這個(gè)時(shí)候老師可以讓學(xué)生跟別的學(xué)生一起去克服這個(gè)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在一起互幫互助，這樣不僅可以有效的將學(xué)生的每一個(gè)難題都會(huì)輕松攻破，也會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)良好的人際關(guān)系，讓學(xué)生從小就多方面發(fā)展，避免有學(xué)生孤僻的情況發(fā)生。小學(xué)語(yǔ)文是一門知識(shí)量非常巨大的科目，所以讓每一個(gè)學(xué)生都想合作去探討每一篇文章，他們其實(shí)就可以分享彼此所學(xué)到的知識(shí)，這樣學(xué)生可以學(xué)到以前自己看不到的地方。當(dāng)學(xué)生互幫互助學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們會(huì)積極討論，每一個(gè)學(xué)生也就會(huì)去主動(dòng)思考。一個(gè)人可以走的很快，但是如果是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的話可以走的更遠(yuǎn)。老師可以將成績(jī)好一點(diǎn)的學(xué)生與成績(jī)稍微差一點(diǎn)的學(xué)生分成一個(gè)組，這樣成績(jī)差學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步就會(huì)比較快，而好學(xué)生也可以培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的能力，這樣可以讓每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)都不斷的進(jìn)行提高，這樣學(xué)生就會(huì)充滿活力的學(xué)習(xí)。老師這樣的探究式教學(xué)，才會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展起到推動(dòng)作用，老師在這個(gè)過(guò)程中也可以跟學(xué)生一塊互幫互助，跟學(xué)生一塊去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去解決問(wèn)題，這樣老師也可以在實(shí)踐中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法存在的問(wèn)題，并及時(shí)加以改進(jìn)。舉一個(gè)例子，在學(xué)生學(xué)習(xí)《曹沖稱象》時(shí)老師就可以讓學(xué)生在上課之前預(yù)習(xí)，然后在課堂上讓學(xué)生演飾不同的角色，讓學(xué)生自己去將這篇文章表演出來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)覺(jué)得很輕松，學(xué)生就在輕松的情況對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以銘記。老師可以在學(xué)生表演完之后，讓學(xué)生自由組隊(duì)，去回答老師所提問(wèn)的問(wèn)題，回答的又快又好的團(tuán)隊(duì)會(huì)受到獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生的積極性就會(huì)不斷的提高，學(xué)生也培養(yǎng)出與他人合作的能力，這對(duì)一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是非常重要的。

2.尊重學(xué)生的見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生的興趣

2.1落實(shí)學(xué)生主體地位，提高創(chuàng)新思維能力

老師是學(xué)生的良師，更是學(xué)生的好朋友。老師在教學(xué)生的過(guò)程中往往只想讓每一個(gè)學(xué)生都聽(tīng)從自己的想法，而忽略了其實(shí)老師也要去傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生自己內(nèi)心的想法，其實(shí)每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都會(huì)有自己的想法，這就是小學(xué)生的思維比較擴(kuò)散，這是我們老師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)的，這樣就可以培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力，從而在閱讀教學(xué)中，提高每一個(gè)學(xué)生的閱讀理解的能力，有一個(gè)良好的語(yǔ)文閱讀基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果遇到了自己覺(jué)得是對(duì)的正確答案，卻和老師給的答案不一樣，這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該鼓勵(lì)每一位同學(xué)都可以提出自己的疑問(wèn)，老師應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生知道問(wèn)為什么是要被獎(jiǎng)勵(lì)的，老師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么，這樣讓學(xué)生知道老師給的答案不是全部都是標(biāo)準(zhǔn)答案，讓每一個(gè)同學(xué)都可以主動(dòng)的提出自己的見(jiàn)解。

2.2 保持自主的學(xué)習(xí)時(shí)間

探究式教學(xué)要求每一個(gè)老師都可以給每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，這樣學(xué)生就可以有自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生就會(huì)培養(yǎng)出自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生就會(huì)去主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成自己喜歡做的事情。在這個(gè)過(guò)程中也可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)新能力。

3.結(jié)束語(yǔ)

老師更應(yīng)該對(duì)每一位同學(xué)要平等的對(duì)待，發(fā)現(xiàn)他們身上的品質(zhì)優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于他們每一個(gè)人在教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題都要及時(shí)的關(guān)注，及時(shí)的鼓勵(lì)同學(xué)，肯定每一個(gè)學(xué)生的努力。鄉(xiāng)村小學(xué)的探究式教學(xué)有效的提高了每一位同學(xué)的語(yǔ)文教育素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李玲娓.生本教育理念下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究[D].湖南師范大學(xué)，2014.

[2]孫慶春.改善小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的個(gè)案研究[D].東北師范大學(xué)，2013.