教育專業舞蹈教學創新方法的探究

胡東

摘 要：舞蹈是一項具有欣賞價值、內外兼修的人體動作藝術，學生通過學習舞蹈不僅能夠培養審美情操，還能夠鍛煉中職學生的動手、動腦能力，培養學生活躍的思維能力，在教育專業中舞蹈教學占有十分重要的地位，因此，舞蹈教學方法也應該隨著時代的發展不斷的創新和改革，本文對學前教育專業舞蹈教學創新方法進行了探究。

關鍵詞：教育專業;舞蹈教學;創新

在學前教育專業中舞蹈是一項非常重要的課程，通過學習舞蹈不僅能夠提升人們的審美價值和生活品質，還能幫助人們培養自己的情操。動聽的旋律配上舞者優美的舞姿，帶動人們的視覺、聽覺等各種感官，讓人們沉醉其中，感受到藝術的真諦，豐富和愉悅人們情感的同時展現出人文內涵。隨著社會的不斷進步與發展，教育也在進行改革，舞蹈教學想要適應時代發展的要求，也要做出一些創新的改變。

一、舞蹈教學在學前教育中的意義

學生通過學習舞蹈不僅可以強身健體，還能夠培養良好的情操，感受音樂舞蹈的曼妙與美好，提升自己的素質，使身心能夠上升到更深的層次。舞者在音樂的配合下，通過自己的肢體表達情感，讓觀察者能夠融入其中并感同身受。在幼兒時期學習舞蹈不僅能夠幫助鍛煉幼兒身體的協調性，還能夠培養學生的學習能力和意志力，學習舞蹈實際上是十分辛苦的，需要腦力和體力的雙重配合才能夠完成，學生通過學習舞蹈，記憶力、注意力和意志力都會得到相應的鍛煉和提升，因此，學前教育中進行舞蹈教學是十分必要的，讓中職學生通過學習舞蹈加強自身的審美觀和價值觀，培養中職學生的情操，讓中職學生更加的熱愛生活和生命，感受生活中的美好和生命的饋贈。

二、學前教育專業舞蹈教學的創新方法

（一）轉變舞蹈教學理念

在學前教育的教學中，傳統的教學方法已經深入人心，教師就會忽略舞蹈的創新能力，在傳統的教學方法中往往忽略了中職學生的主體地位，整個教學中都是以教師為中心在展開課程的內容，教師沒有關注學生的掌握程度和理解程度，并且連中職學生能不能良好的運用所學到的知識也不是很了解，傳統的舞蹈教學理念是十分呆板和無趣的，中職學生對舞蹈的創新能力也受到了一定的限制，那么舞蹈也就不能夠給人們精準的傳達其思想感情與審美價值，對于中職學生來說也就不能真正的體驗到舞蹈帶來的文化內涵和精神力量。因此，教師在進行舞蹈教學的過程中，應該適應時代發展的要求，轉變舞蹈教學理念，創新舞蹈教學方法，讓中職學生產生學習舞蹈的同時正確認識到學習舞蹈的意義與價值，通過舞蹈的學習讓中職學生通過身體來感知和熱愛生活，提升自己的生活情趣，培養高尚的情操。

（二）教學內容編排的創新

學前教育專業的舞蹈教學與專業院校的舞蹈教學相比有著很大的不同，專業院校的舞蹈教學主要是為了培養專業的舞者，而學前教育舞蹈教學主要是為了培養幼兒學習舞蹈的興趣，提高中職學生的審美觀和價值觀，所以在教學內容的編排上兩者也有著很大的區別，學前教育專業的舞蹈教學教材與幼兒的實際生活聯系緊密，在設計上也沒有專業院校舞蹈教學教材難度大，是以兒童的理念為標準，讓幼兒在學習的過程中比較容易接受，因此，在舞蹈教學內容的編排上應該注重幼兒能夠承受的范圍，根據幼兒的實際情況進行編排，尤其是有些幼兒對舞蹈沒有什么興趣，也沒有什么天分，基礎功也比較差，這就需要幼兒教師認真負責的對其進行訓練。例如，在有關蒙古民族舞的教學時，教師可以首先引入有關蒙古各民族知識的相關內容，讓中職學生相互討論蒙古族的特點和對蒙古族的了解程度，這樣中職學生通過學習民族舞蹈可以更深層次的了解和認識民族文化，有利于民族文化的發展與傳承。

（三）教學方式的創新

隨著互聯網的普及，各種各樣的多媒體層出不窮也給教學方面帶來了很大的益處，教師可以利用多媒體進行教學，吸引中職學生的注意力，提高中職學生學習的興趣，培養中職學生自主學習的能力和提高教學質量。在學前教育專業舞蹈教學的過程中，教師可以利用多媒體給中職學生播放有關舞蹈的視頻，讓中職學生通過觀察學習視頻中舞者的動作、體位等和自身進行對比，找出自身的不足，并及時的改正，通過此種方法，使中職學生的注意力能夠高度集中，提高中職學生對舞蹈的審美能力。例如，教師在教學舞蹈基本動作、技能訓練的過程中，可以播放有關舞蹈動作的視頻，中職學生通過觀察加深對動作的記憶，同時由于有些中職學生對于音樂的樂感比較差，不能夠很好的跟上音樂的旋律，教師可以利用奧爾夫教學法，讓學生自由的發揮，唱、奏、舞蹈相結合，不被任何條件所束縛，在增強中職學生自信心的同時還能提高舞蹈教學效率。

（四）選擇提高中職學生能力的教學方法

在學前教育專業舞蹈教學中，教師應該注重選擇能夠有助于提高中職學生舞蹈能力和幫助中職學生更好發展的教學方法，其中即興創作就是一種很好的教學方式，即興創作指的就是教師通過播放一段音樂，讓中職學生自己創作出配合音樂的舞蹈，這不僅能夠提升中職學生的思維活躍度，還能夠檢驗中職學生對舞蹈的學習情況，培養中職學生敏銳的聽覺，精確的節奏感，默契的配合度等，教師要根據中職學生的實際情況選取適合的音樂，讓中職學生既能夠充分的發揮出自己的水平，也不會覺得太過困難完成任務，失去繼續學習舞蹈的興趣。

結論：隨著教育改革的不斷深入，學前教育專業中舞蹈教學也應該適應時代發展的要求不斷的進行改革與創新，豐富教學手段，更新教學理念和方法，創新教學內容的編排，培養中職學生學習舞蹈的興趣等，通過舞蹈教學方法的創新提高中職學生學習舞蹈的興趣，促進學前教育更好的發展。

參考文獻

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