淺析高中語文教學中傳統文化的滲透

孫健

摘 要：高中階段，對學生來說是尤為重要的一個階段，直接影響著學生以后的學習發展。在高中階段的語文教學中有效滲透傳統文化，可以高效的調動學生的學習積極性，緩解學生較大的學習壓力，提高課堂學習效率和質量，促進學生綜合素養的發展，但是，傳統文化的滲透還存在著一些問題?；诖?，本文首先對傳統文化滲透的意義進行了論述，然后對傳統文化滲透的現狀進行了分析，并提出了有關的參考建議，希望可以對我國的語文教育事業有所幫助。

關鍵詞：高中語文;教學;傳統文化;滲透

在新課改的背景下，傳統的教學模式已經與新時代發展的趨勢格格不入，各個學科的教學改革和實踐都在如火如荼的進行著，特別是高中語文學科。在語文課程中將我國博大精深的傳統文化進行有效的滲透教學，可以讓學生充分了解我國的傳統文化，拓展了學生們的知識范圍，解除了學生的思維枷鎖，提升了學生的民族認同感和民族自豪感，這些對學習語文都是極其有利的。

1、意義

中國傳統文化歷經歷史長河剩下五千年而不朽，源遠流長，博大精深，文化流派百家爭鳴，欣欣向榮。讓學生們認知傳統文化，可以讓其了解中國文化的發展歷程和發展背景，傳統文化的有效滲透也可以讓學生傳統文化的兼容性，不同是時間，不同的地域存在的文化也各不相同，然而就是因為這些不同所以才造就了中國傳統文化內容的多姿多彩。在學習傳統文化、了解傳統文化中，更要認同傳統文化，以激發出民族自豪感，增強民族的凝聚力。

傳統文化精華與糟粕并存，這就要求我們要用辯證的思維去學習傳統文化。對于精華的傳統文化我們要充分學習，增強自己的文化底蘊拓寬自己的知識層面，在精華的傳統文化中可以提升我們審美能力和樹立正確的思想觀念。對于糟粕，我們必須以辯證的形態去學習，讓學生明白糟粕對于社會的危害，增強學生明辨是非的能力，對學生的綜合發展有其積極的影響。

2、傳統文化滲透的現狀分析

（1）教師重功力

高中階段，對于學生和教師的壓力都是非常巨大的，升學率就像是一座大山壓在教師們的肩膀上，外界也以升學率的高低來斷定教師的好壞。所以教師在教學時是以快速提升學生成績為教學目標的，教學方式多處于“填鴨式”、“題海戰術”，試卷答案的正確與否也是教師們最為關心的。以詩詞教學為例，教師都會讓學生死記硬背那些古詩詞的內容以及含義，對古詩詞的內涵和創作背景一般都是一帶而過，或者不聞不問，教學的重點和目標只是為了應付考試。所以使傳統文化的滲透停滯不前。

（2）學生缺乏思考過程

如果想要將傳統文化有效深入的滲透到語文教學中，就必須要加強學生獨自的古文思考鑒賞能力。對于隱晦難懂古文，學生一般都不會自主的去獨立思考，而是查閱工具書或者在網上直接搜出古文的翻譯，然后死記硬背的記憶下來，這種記憶是流于形表的，短暫記憶的，更別提對古文的鑒賞了。對于這種學生不自主思考直接查閱工具書或者網上搜索的，完全缺乏自主探究的精神，這樣不利于學生思維的打開，還會讓學生產生依賴心理，對學生的綜合發展是極其不利的。

3、傳統文化有效滲透的建議

（1）深挖教材內容與傳統文化相呼應

為了更好的將傳統文化有效的滲透到高中語文教學中去，教師必須要從教材的內容為切入點。發掘出教材中蘊含的傳統文化，并將這些傳統文化詳細的對學生講解，這樣可以更加直接的讓學生了解其傳統文化。例如，教師在教授《師說》這一古文時，教師可以先將問題提出來，韓愈為什么要寫《師說》這篇文章？這篇文章所表達的精神又是什么？通過問題的提出，讓學生們自主思考探索，切不可直接借助工具書等資料直接找出答案。只有經過學生認真思考過后，才能真正體會到這篇文章的含義所在。之后，教師再對文章創作的背景以及表達的深層含義對學生講解，讓學生交接尊師重道的傳統文化。這樣可以有效的將傳統文化進行滲透。

（2）教學與生活緊密相連

教師不僅要在課堂上讓學生發現學習傳統文化，在生活中，中國的傳統文化也是無處不在的。這就需要教師將教學貼近于實際生活，讓學生們在生活中發現傳統文化，了解其文化產生的背景及含義。譬如：春節的吃餃子、放炮仗、貼春聯等生活習俗，讓學生查閱相關資料，了解其這些習俗背后所蘊含的事故背景，然后認真做好記錄，寫下心得與體會，并且也可以根據這些習俗，找到與這些習俗相關的古文學作品。這些對學生了解傳統文化都是有積極的推進作用的。也為傳統文化的教學營造出良好的學習氛圍。

總結：在高中階段的語文教學中。教師不僅要將傳統文化的滲透集中體現在課堂的教學中，還應僅僅貼合生活實踐，讓學生在生活中發現傳統文化，學習傳統文化。感受到傳統文化之魅力所在，認同傳統文化，增強民族的凝聚力。這樣不僅提升的學生的綜合素質，對中華民族的偉大復興更具價值意義。

參考文獻

[1]柳生魁.高中語文如何在教學中滲透傳統文化的相關分析[J]，教育課程研究，2015（26）

[2]陳佳新.高中語文教學與傳統文化的契合[J]文學教育（中），2011（03）

[3]李字海.淺論高中語文的人文精神滲透問題[J].求知導刊，2014（09）