試談信息技術輔助高中數學教學的問題及對策

陳亮

摘 要：將現代信息技術應用到教學中，大大豐富了教學方式方法，同時提升了教學效率。但如何更好的應用這項技術輔助高中數學教學，使得學生對于數學的興趣能夠得到有效提升，并且讓課堂更加活躍，學生積極性得以提升，是目前需要應對的主要問題。

關鍵詞：教學改革;信息技術;自主學習;素質教育

當代科技日新月異，為配合這一社會現實，新課改中提出推行信息技術在教學過程中的應用。這意味著在高中數學教學的教授過程中大力推行信息技術已經成為必然。兩者相結合，可以大大豐富學生的知識面，讓課程教授過程更加豐富有趣，提升課堂的生動性和有效性。本文結合教學過程中的實際情況，淺談將信息技術應用到高中數學教學的問題和相應策略。

一、信息技術在高中數學教學中的重要作用

（一）利用信息技術拓寬學生知識面

過去的教學方法相對單一，書本講臺就已經成為高中數學教學的全部內容，課堂中講述的內容所涉及到的知識面也相對較窄，這難免使得學生思維僵化，創造性、主動性得不到有效發揮?？扇羰悄茉趯嶋H教學之中引入信息技術，就能夠讓課堂的知識點得以有效整合，還能在以此為基礎的情況下拓寬學生知識面，讓課堂更加活躍豐富。因此有效利用信息技術，可以使得課堂質量得以優化，讓學生更好的吸收知識點。

（二）強化信息技術的輔助作用，突出教育者主導作用

信息技術的導入，改變了過去教育模式之中的單一性，讓課堂豐富性得以提升，教育者可以通過豐富的課件資料等傳授知識，主導作用得以大大加強，更重要的是，利用這種方法能讓學生的積極性得以提升，從而強化學生的主體地位。在利用信息技術教學的過程中，教育者不必以講為主，只需要從旁輔助，就可以讓學生有效的接收到新知識，并且學生的自主學習能力得以加強，學習效果得以提升。

（三）攻關教學過程中的重點難點

信息技術擁有著傳統教學模式之中所沒有的優勢，能夠給學生全方位多角度的感受，從而加強學生的參與感，不斷強化教學效果。信息技術可以讓那些在傳統教育模式下難以理解的問題可以簡單化，使得在原本的教學方式中無法有效解答的重難點知識變得更好理解。

二、信息技術的應用中所存在的問題

（一）課件方面

由于信息技術的引入相對較晚，教師相關方面技術不足等原因，在課前準備階段，教育者設計出的教學模板或者課件不是過于刻板就是過于華而不實，將黑板上的習題機械的轉移到屏幕上，或者利用大量時間制作課件，在課堂教授過程中過分重視課件等問題經常出現，這樣一來，反而偏離了利用信息技術的本意。

（二）過分重視信息技術

在實際教學中，過分重視信息技術所帶來的便捷，反而忽略了教師的主導作用和學生的主體作用。利用信息技術所制作的課件反而成為了教學的主體，這背離了原本的理念，同樣無法提升教學質量。

（三）信息技術和數學教學的結合過于簡單

由于能力方面的欠缺，教育者往往只是簡單的將板書內容照搬到了屏幕上，而沒能真正發揮出信息技術的優勢，只單純的將課堂教育和信息技術進行機械的疊加，教學內容依舊枯燥。

三、充分有效利用信息技術的策略

（一）加強教育者相關方面的素養

作為開展以信息技術輔助教學的關鍵因素和主導。教師應該不斷加強相關方面素養的提升，努力提高自身將信息技術應用到高中數學教學的能力，同時，學校也應該實施有效策略，對于教師相關方面的能力進行培養，雙方努力，共同提升教育者信息技術素養，從而更好的進行高中數學的教授

（二）注重信息交互，建設數學資源庫

鑒于當前學情，教師對于信息技術的利用上往往受到制約，沒有充足的時間去開發教學素材，無法制作合適的課件等。因此，校方應注重信息交互，為教師建設優質的資源庫，提供合適的課件，教學素材等，如習題庫，課件庫，案例庫，資源網址等。這樣可以讓教師用更多的時間進行充分的準備，從而有效提升教學質量。

（三）發揮信息技術的輔助作用

在正常教學活動中，教師依舊是教學過程的核心，信息技術應該更好的輔助教師的授課，絕不能取代教師的主導地位。教育者更應該注重解讀信息技術，將信息技術和課堂教學進行充分融合。這樣才能夠讓課堂更加豐富多樣，讓多媒體在適時的時候起到輔助作用。

（四）讓信息技術科學性和效果性實現統一

在利用信息技術的時候，教師要充分考慮到實際情況。根據學生對于知識的掌握情況利用信息技術制作相應的課件和情境，注重信息技術的效果性和科學性。在教授新知識的過程中，要利用信息技術引出相應的生活問題，教育者注重對于學生的啟發，培養學生理由數學能力解決生活蔗農的問題，注重對于學生發散性思維和創新能力的提升。

（五）活躍課堂氛圍，讓學生做課堂的主人

高中數學的內容相對抽象，重點在于培養學生分析、解決問題的能力。這種情況下若是只靠教師機械的講述灌輸，過分的注重讓學生盡快吸收知識難免會導致學生對于新知識的吸收不充分，從而偏離了高中數學教學的根本。若是輔以信息技術，就可以用聲音，動畫，圖像乃至現實案例來將知識用更為具體的方式展現給學生，從而讓教學模式豐富多變，學生也能更好的吸收新知識。通過對信息技術的應用，能夠降低學習難度，并且具體化抽象問題，從而加深學生理解，讓學習過程變得更加輕松愉快?？萍嫉娜招略庐?，教育模式也發生改變，對于學生轉變學習方式的要求也越發的強烈，培養學生自主學習的能力成為了當前的必然。因此，教育者更應該在課堂教學中突出引導學生做課堂的主人。并且在教學環節中注重培養學生利用全新方式學習的能力，從而加強授課質量，促進學生綜合素質的提升。

結語：如今時代不斷發展，教育模式也隨時發生改變，信息技術引入教學過程早已經成為教育的必然。合理運用信息技術可以增強學生對于新知識的理解，同時有助于學生培養和加強發散思維以及創新能力，對于學生的綜合素質培養可以起到非常重要的作用。教師應該加深自身信息技術素養的提升，也要在這個過程中不斷引導學生利用信息技術學習的能力。不過需要注意的是，信息技術到底只是教學過程的輔助手段，師生之間的情感交流和思維碰撞才是教學活動的核心，因此要充分調和兩者之間的關系，讓信息技術得到合理的運用，從而提升教學質量。

參考文獻

[1]陳兆利.淺議信息技術與數學教學的整合[J].無線互聯科技，2016，（11）.

[2]葉培仁.淺談信息技術在高中數學教學中整合的探索和反思[J].中國信息技術教育，2018，（08）.

[3]楊芳.淺談現代信息技術在數學教學中的作用[J].寶雞文理學院學報（社會科學版），2017，（06）.

[4]曾小娟.利用信息技術提高中學數學教學質量[J].教育教學論壇，2018，（16）.