基于新課標下高中化學高考復習策略的探究

古麗拜爾·薩比爾

摘 ?要：高考復習是高中最后的沖刺階段，對學生們的高考成績有著直接影響。要想取得優秀成績，就一定重視高考復習，并采取一定的策略來提高復習效果。在進行高中化學高考復習的過程中，學生們不光要有良好心態，還需要不斷完善自身的不足，提高化學知識能力，根據以往的高考題型，進行針對性復習，在鞏固知識的基礎上實現知識的合理運用，為考試中取得優異成績打下基礎。

關鍵詞：新課標;高中化學;高考復習策略

在新課標背景下，高中化學的考試內容發生了一些變化，對學生的能力也提出了更高要求。要想適應當前的發展形勢，在進行高考復習的過程中，必須要改變以往的思想理念，注重對學生們解題能力的強化訓練。并根據學生們的實際情況科學制定復習計劃，幫助學生們調整心態，將高考復習這一階段的作用充分發揮出來，保證復習策略的有效性，提高學生們的復習水平和質量。

一、基于新課標下的高中化學高考復習策略創新

在新課標影響下，教學方式和教學理念發生了改變，對學生的知識運用能力也提出了較高的要求。高中教師在高考復習階段一定要重視這方面問題，采用有效的方法和策略來提升學生們的綜合能力，改變以往死記硬背的復習方法，對高考復習策略進行創新。運用科學、合理的復習策略，讓學生對基礎知識掌握的更扎實，對學生的綜合運用能力有效的提高，加強學生的解題思路和心理素質教育，這樣才能保證高考復習質量。

二、新課標下的高中化學高考復習策略

（一）改變以往的教學理念

每一年的高考題型都存在一定的差異，想要從中找到規律非常困難。但是高考題型的變化離不開化學基礎知識，那么進行高中化學高考復習時，也需要從基礎知識出發。教師需要對學生們的基礎知識能力進行鞏固，在此基礎上學生們進行不同題型的練習，鍛煉學生們運用基礎知識的能力。在進行課堂教學的過程中，也需要從學生們的實際出發，根據學生們化學知識的掌握情況，針對性的開展教學工作，幫助學生進行理論知識框架的構建。比如在進行基礎理論部分復習中，以化學平衡和電解質溶液為基本理論引線，在“化學平衡”“電離平衡”“水解平衡”“溶解平衡”中形成聚攏效應和放射效應，從而聚焦在一條主線上，加深學生們對知識的理解，讓他們可以快速掌握所學知識。

（二）提高學生的解題能力

高考復習階段是多個學科共同復習的階段，學生們的學習壓力比較大。在進行高中化學復習時，想要提高復習效果，則需要根據化學學科的特點來進行針對性復習。應用性強是化學比較明顯的特點，那么在復習的過程中就需要訓練學生們的知識運用能力和解題能力。由于近年來高考試題知識點聯系比較緊密，對學生們的綜合能力有著一定的要求，這就需要在復習時加強相關知識點的聯絡。在化學單質及其化合物復習中，需要將多個知識點聯系在一起，構建知識網絡，實現知識的融會貫通。以氮元素為例，可以建立與之相關的網絡圖，通過網絡圖將該元素大部分知識內容有機聯系在一起。通過知識網絡的構建，可以在一定程度上提高學生的解題能力，幫助學生對題目中的已知條件進行正確分析。通過對學生進行針對性訓練，有利于提高學生的解題能力。

（三）讓學生保持良好心態

高考是人一生中最重要的考試之一，想要取得優異成績，學生們一定要用正確的心態來面對這場考試，心態對學生能力的發揮有著較大影響。如果學生的心態比較差，在考試可能會出現發揮失常的情況，這就會對考試成績造成影響。那么在進行高中化學高考復習的過程中，教師需要將自身的輔助作用和引導作用發揮出來，對學生們的心理狀態進行針對性的輔導。讓學生們保持積極向上的態度，用正確的心態來面對這場考試，這樣才能將自身的能力發揮出來。教師需要給學生們營造良好的學習氛圍，讓學生在輕松、愉快的環境中進行學習，讓學生保持良好的心理狀態。

（四）科學制定復習計劃

高考復習階段是高中非常重要的階段，主要是為高考做準備。但是有些學生在這一階段精神比較緊張，想要復習但是毫無頭緒。要想改善學生們的這種狀態，讓學生們保持正常的心態進行知識的復習，這就需要教師根據學生們的實際情況制定科學合理的復習計劃，讓學生們可以科學的進行知識復習，保證復習效率，讓學生們對自身的知識體系進行鞏固。化學教師在復習中既要關注重點也要構建專題，將系統復習與專題復習相結合。比如在進行有機化學復習時，先進行主干知識的系統化復習，學生們了解有機物的分類、組成、結構及性質，同時明確有機物間的相互轉化關系，在此基礎上設計專題復習內容：同系物與同分異構體和有機化學基本反應類型等。學生們可以在進行系統復習的過程中進行重點知識的鞏固，提高復習效率。

結束語：要想讓學生們在高考中將自己的知識水平發揮出來，首先要提高學生們的能力。化學是高考中的一門重要學科，為了提高學生們的高考復習效果，在實際進行復習訓練的過程中，要提高學生的知識運用能力，進行多種題型的練習，以此鍛煉和提升學生們的解題能力，實現基礎知識的合理應用，保證整體的復習效果。

參考文獻：

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