小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的價(jià)值及對(duì)策

周光輝

摘 ?要：小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲能夠最大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能夠改變學(xué)生對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的固有印象。在課堂教學(xué)活動(dòng)中融入更多元化的教學(xué)模式，要讓學(xué)生通過體育游戲可以深入了解體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的實(shí)效性。文章從多個(gè)角度闡述了小學(xué)體育教學(xué)體育游戲應(yīng)用的價(jià)值，提出更具實(shí)用價(jià)值的教學(xué)改革措施，優(yōu)化體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);體育游戲;運(yùn)用價(jià)值;解決對(duì)策

從教學(xué)現(xiàn)狀分析，小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)方法的應(yīng)用對(duì)最終的教學(xué)效果具有極大的影響，小學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)在體育游戲方面具有很大的興趣。教師在教學(xué)活動(dòng)中必須要抓住這一教學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)構(gòu)建更具趣味性的教學(xué)活動(dòng)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，以良好的教學(xué)對(duì)策深化小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的實(shí)效性，真正提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)綜合素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境，彰顯體育游戲教學(xué)價(jià)值

小學(xué)體育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，完善教學(xué)效果。從某種意義上來說，體育教學(xué)屬于實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中教師要借助有效的體育游戲施以情境教學(xué)，以情境與學(xué)生引起思想上的共鳴，從而吸引他們參與到游戲之中，并且在情境教學(xué)的推動(dòng)下能夠更全面的掌握學(xué)科知識(shí)。故事化與情節(jié)化類型的游戲更具有吸引力，同時(shí)具有強(qiáng)烈的趣味性，極易將學(xué)生帶入到情境之中，尋找真實(shí)生活場景，代入游戲角色。從某種層面來說，趣味性僅僅是游戲教學(xué)的一個(gè)特征。除此之外其還具有規(guī)則與要求，通過游戲情境教學(xué)能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，比如遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助、機(jī)智勇敢等。這些優(yōu)秀品質(zhì)都可以通過創(chuàng)設(shè)游戲情境教學(xué)模式獲取，讓學(xué)生能夠具有相對(duì)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，掌握運(yùn)動(dòng)技能的規(guī)律，提煉運(yùn)動(dòng)思維，進(jìn)行成功的嘗試，從而能夠進(jìn)行創(chuàng)新思維實(shí)踐。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要抓住小學(xué)生好奇心的特點(diǎn)，而且其本身興趣相對(duì)比較廣泛，他們不僅善于模仿，更是極易接受新事物。根據(jù)上述特點(diǎn)，在教學(xué)過程中教師需要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，采取靈活多變游戲形式，進(jìn)一步促進(jìn)體育教學(xué)能夠達(dá)到極好的教學(xué)效果。

二、凸顯體育教學(xué)活動(dòng)的趣味性和科學(xué)性

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用具有極為現(xiàn)實(shí)的意義，這不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，更重要的是能改善學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，樹立正確的運(yùn)動(dòng)思維。所以在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲是非常必要的，在具體應(yīng)用過程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況組織恰當(dāng)?shù)挠螒颍云讷@得良好的教學(xué)效果。從某種意義上來說，體育游戲選材是非常關(guān)鍵性的內(nèi)容，既能推動(dòng)教學(xué)取得理想的成效，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生鍛煉意識(shí)。除此之外，要考慮到游戲的趣味性，同時(shí)又要兼顧思想性，將兩者有機(jī)結(jié)合能夠達(dá)到事半功倍的效果，達(dá)到理想的教學(xué)效果。例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，以小組為單位進(jìn)行傳球，最短時(shí)間之內(nèi)到達(dá)指定地點(diǎn)的學(xué)生獲勝。這樣的趣味運(yùn)動(dòng)能夠讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)給予足夠的熱情，更重要的增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)。體育游戲在教學(xué)過程中起到的是輔助功效，而不是主體教學(xué)模式，教師應(yīng)該借助游戲彰顯育人的有效性，從而通過游戲輔助教學(xué)提升教學(xué)的有效性，并且使其形成良好的意志品質(zhì)。

三、恰當(dāng)引入體育游戲，增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性

小學(xué)生天生很活潑好動(dòng)，而且他們愛玩鬧的性子會(huì)使其對(duì)游戲內(nèi)容更感興趣。因而在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師需要充分抓住這一有效要素，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)際教學(xué)中融入游戲法。這個(gè)相對(duì)有效的教學(xué)手段，必然能夠吸引學(xué)生參與到體育活動(dòng)之中。針對(duì)游戲教學(xué)法而言，不僅兼具靈活性互動(dòng)性，而且還具有生動(dòng)性。這能夠在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：以跑步項(xiàng)目為例，在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師可以將跑步速度設(shè)置成不同的等級(jí)，如慢跑、快跑以及加速跑，將其命名為“百變跑步王”。在游戲過程中，教師需要向?qū)W生發(fā)布口令，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘恚缓笤龠M(jìn)行快跑，最后按照教師的口令，或快跑或慢跑。這樣所有學(xué)生都能參與其中，而且能夠促使學(xué)生在游戲過程中領(lǐng)會(huì)跑步的意義，這在某種程度上能夠增加學(xué)生對(duì)于跑步的熱情，并且能夠在實(shí)踐過程中提升小學(xué)體育教學(xué)的整體效能，而且讓學(xué)生的身體素養(yǎng)得以顯著改善。

結(jié)束語：總而言之，小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用體育游戲改變學(xué)生單一化的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，并且通過體育游戲可以加深學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的綜合認(rèn)知，繼而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的，促成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和改善。

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