高校游艇管理人才培養(yǎng)模式分析

摘 要：隨著游艇旅游的快速發(fā)展，游艇管理人才成為市場急需人才，為滿足行業(yè)發(fā)展需要，及時填補行業(yè)人才空缺成為高校人才培養(yǎng)的重要責任。本文從高校對游艇管理人才培養(yǎng)的必要性出發(fā)，指出了我國高校在游艇管理人才培養(yǎng)上出現(xiàn)的一系列問題，并提出明確培養(yǎng)目標、建立游艇專業(yè)課程體系、充實游艇專業(yè)教材庫、優(yōu)化教師隊伍及校企合作助力實踐教學等措施。

關鍵詞：高校;游艇管理;人才培養(yǎng)

近年來，游艇旅游憑借其休閑、觀光、娛樂、商務、時尚等多方面的功能，吸引了大量消費者的參與和關注。游艇旅游作為新興旅游項目，無疑更多地進入到公眾的視野并為越來越多的人們提供獨特的體驗。隨著粵港澳大灣區(qū)的建設發(fā)展，良好的地理環(huán)境、溫暖的氣候及經濟優(yōu)勢，為游艇產業(yè)集聚區(qū)建設奠定了堅實的基礎。在此形勢下，培養(yǎng)優(yōu)秀的游艇專業(yè)人才是促進行業(yè)發(fā)展、提高核心競爭力的迫切需求。

一、高等院校培養(yǎng)游艇管理人才的必要性

1.游艇行業(yè)發(fā)展的需要

據(jù)中國交通運輸協(xié)會郵輪游艇分會（以下簡稱CCYIA）游艇碼頭及俱樂部調查數(shù)據(jù)顯示，截止2017年8月，我國共有游艇俱樂部110家，較2016年統(tǒng)計的85家增加了25家。游艇泊位11219個，比2016年的10139個上漲了10.7%。游艇帆船數(shù)量約5500艘。隨著游艇產業(yè)的迅速發(fā)展，專業(yè)人才的培養(yǎng)勢必要跟上產業(yè)發(fā)展的節(jié)奏。為滿足游艇產業(yè)發(fā)展需要，加快發(fā)展游艇旅游產業(yè)，夯實強有力的人才支撐，促進產業(yè)蓬勃發(fā)展，必然要孵化優(yōu)秀的游艇專業(yè)人才方可滿足快速發(fā)展的市場需求。

2.游艇專業(yè)人才緊缺

目前我國游艇人才的匱乏程度相當嚴重，無論是在游艇設計、制造等上游領域還是在游艇銷售、游艇俱樂部運營管理、游艇維修保養(yǎng)等核心領域都存在非常大的人才缺口。據(jù)業(yè)內統(tǒng)計報道，目前我國郵輪、游艇等水上旅游人才缺口達28萬。

二、目前我國高校在游艇管理人才培養(yǎng)上存在的問題

1.缺少游艇管理專業(yè)，人才供給不足

在行業(yè)人才緊缺的背景下，反觀我國高校游艇人才培養(yǎng)覆蓋的專業(yè)多集中在游艇設計與制造、游艇維修技術、游艇裝飾設計與工藝等領域，游艇運營管理的專業(yè)人才培養(yǎng)卻寥寥無幾。

目前國內游艇管理人才有一部分是從其他專業(yè)畢業(yè)，他們幾乎未受到過系統(tǒng)的游艇管理培養(yǎng)，主要通過社會實踐獲取經驗，在基礎理論知識上的積累未能形成完整的管理思維。另一部分專業(yè)人才則是從職業(yè)院校畢業(yè)，但是職業(yè)院校的辦學層次屬于兩年或三年制的專科，在人才培養(yǎng)方面的能力比較薄弱，游艇管理專業(yè)的學生想要通過所開設的短短一兩年的專業(yè)課程來學好游艇管理，成為一名合格的游艇專業(yè)人才顯然是非常具有挑戰(zhàn)性的。還有一小部分高等院校在本科相關專業(yè)下設置游艇管理方向或者開設游艇課程。其中，廣州航海學院旅游管理本科專業(yè)開設了游艇休閑管理方向，培養(yǎng)具備游艇休閑旅游運營管理能力的專業(yè)人才，能在游艇俱樂部、游艇休閑旅游企業(yè)等單位從事經營、管理、策劃、資訊、教育等工作，預計年畢業(yè)生80人左右。由此可見，想要培養(yǎng)出能夠適應市場需要的大量游艇管理人才，需要我國相關的高等院校重視游艇市場需求，增設更多的游艇管理專業(yè)。

2.游艇管理專業(yè)師資力量不足

我國游艇產業(yè)起步晚，導致從事游艇管理的專業(yè)型人才短缺。由于缺乏專門培養(yǎng)游艇管理專業(yè)人才的高等院校，碩士和博士等高層次的游艇專業(yè)管理人才就更為匱乏[1]。在目前的高等院校游艇管理專業(yè)任教的教師中，一部分畢業(yè)于旅游管理專業(yè)，他們具備豐富的旅游專業(yè)基礎知識，可是缺乏游艇行業(yè)管理經驗;一部分畢業(yè)于船舶或者航海、輪機等工科專業(yè)，在游艇運營管理領域的基礎有限;還有一部分來自擁有豐富運營經驗的游艇俱樂部運營者，但他們多為兼職教師，身兼數(shù)職很難有集中的精力投入到教學工作中，并且由于行業(yè)限制，他們大多缺乏完整的基礎知識體系架構，所以這一類型的教師數(shù)量也是鳳毛麟角。總體看來，我國高校的游艇管理專業(yè)教師大多存在缺乏游艇運營管理實踐經驗的問題。根據(jù)游艇管理人才培養(yǎng)需要，我們亟待打造出一批既有較強的知識理論體系又具備游艇運營管理經驗的教師隊伍。

3.業(yè)內對人才培養(yǎng)的指導不夠

高校在人才培養(yǎng)制定過程中，通常會考慮用人市場的需求情況，特別是應用型人才培養(yǎng)，更是需要貼近行業(yè)用人需要，盡量培養(yǎng)符合行業(yè)要求的高素質人才。游艇管理專業(yè)人才的培養(yǎng)主要是為游艇俱樂部、游艇休閑旅游企業(yè)、各類航運、旅游企事業(yè)單位輸送具備管理、策劃、咨詢、教育等應用型高級人才。但就目前情況來看，無論是在人才培養(yǎng)、教育教學、設施設備還是實踐活動等各個方面，游艇業(yè)界的支持與指導是屈指可數(shù)的。高素質人才培養(yǎng)實則是在為行業(yè)及企業(yè)輸送新鮮優(yōu)質的血液，業(yè)內應該具備這樣的人才儲備意識，加強校企合作，聯(lián)合培養(yǎng)游艇管理專業(yè)人才，使行業(yè)在人才供給充足的基礎上快速發(fā)展。

4.學生對專業(yè)的忠誠度不高

專業(yè)的忠誠度主要涉及到學生的思想、心理和行為，牢固的專業(yè)忠誠度是保證人才質量的前提。游艇管理方向的學生在對自己所學專業(yè)了解不足的情況下，對專業(yè)的信任感不強，認為就業(yè)前景不太樂觀，因此，選擇轉專業(yè)或者其他行業(yè)就業(yè)的現(xiàn)象屢見不鮮。這也說明了高校在教學上除了要培養(yǎng)專業(yè)的知識技術水平之外，有必要進行專業(yè)忠誠度的教育和培養(yǎng)。讓學生了解國家和學校為何要辦游艇管理專業(yè)？這個專業(yè)的知識結構如何？就業(yè)前景怎么樣？在思想層面上引導學生確認科學的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生對游艇專業(yè)學習的責任感和使命感。最后調動學生對專業(yè)學習的積極性與主動性，提高他們對游艇運營管理的興趣。

三、游艇管理人才培養(yǎng)模式分析

1.明確高校游艇管理人才的定位與培養(yǎng)目標

游艇管理人才培養(yǎng)目標是游艇人才培養(yǎng)的根本動力，游艇旅游人才的特殊性決定了在進行人才培養(yǎng)過程中，不僅要培養(yǎng)具備理論水平較高、科研水平較好，而且更要有較強的實操服務能力的游艇旅游管理人才[2]。游艇管理人才培養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好的文化素養(yǎng)和高度的社會責任感，掌握管理學、經濟學、旅游學、航海學、游艇俱樂部管理等基本理論和知識、水上休閑基本技能、游艇休閑旅游運營管理基本能力，具有國際視野、管理能力、服務意識、創(chuàng)新精神，具備扎實的英語和計算機應用技能、良好的表達和溝通能力，以及綜合運用專業(yè)理論知識從事游艇休閑管理和旅游企業(yè)運營管理能力的復合型人才。

游艇管理人才可細分為游艇俱樂部管理人才、游艇旅游資源開發(fā)人才、游艇市場拓展人才等。目前國內高校游艇管理專業(yè)人才培養(yǎng)目前都是放在旅游管理下設的方向，并沒有獨立成立專業(yè)，因此游艇管理亟待設計專業(yè)人才培養(yǎng)，再就不同人才類型進行區(qū)分培養(yǎng)。

2.建立游艇管理專業(yè)課程體系

課程體系是人才培養(yǎng)方案里的主要部分，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標、塑造人才培養(yǎng)規(guī)格，體現(xiàn)人才培養(yǎng)特色的主要教育教學載體[3]。高校游艇管理人才培養(yǎng)要結合用人單位和市場需求，在不違背教育部統(tǒng)一要求的前提下制定符合游艇管理專業(yè)的課程體系。

根據(jù)游艇旅游特征及市場需求不難發(fā)現(xiàn)，在課程體系設置中，高校應該加強實踐實訓教學環(huán)節(jié)的安排，通過實習實踐將學習內容轉化成實際價值，提高學生各項專業(yè)實踐能力。

3.充實游艇管理專業(yè)教材庫

游艇旅游是新興產業(yè)，游艇管理又是一個多學科交叉的新興學科，高校在開展游艇專業(yè)教學時發(fā)現(xiàn)相關的教材十分匱乏，公開的數(shù)據(jù)也十分有限，相關的理論研究也很薄弱。因此，開發(fā)符合游艇管理專業(yè)教學、符合人才培養(yǎng)要求的教材成為一項非常緊迫的工作。高校想要建立游艇管理特色教材，要根據(jù)游艇旅游特色充分對國內外游艇產業(yè)進行調研考察，組織全國游艇行業(yè)的專家學者，科學分工、合力協(xié)作，整理出適合我國游艇管理人才培養(yǎng)的系列教材。

4.優(yōu)化游艇管理專業(yè)教師隊伍

目前國內高層次的游艇專業(yè)管理人才匱乏，建議高校給予游艇管理專業(yè)教師進入游艇企業(yè)學習的機會，增加各類實踐培訓、定期參觀游艇展覽和行業(yè)論壇，累計自身的專業(yè)經驗，讓人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展同步。

5.校企聯(lián)合助力實踐教學

校企合作是滿足企業(yè)需要，促進高校與用人單位合作，深入開展教育教學改革，加強學生實習實踐，促進學生全面發(fā)展的有力手段。同時也是高校與游艇企業(yè)合作開展課程開發(fā)、教材編寫、課題研究，培養(yǎng)具有高素質應用型創(chuàng)新人才的機會。高校通過與游艇企業(yè)建立實習基地等方式，加深與行業(yè)的密切關聯(lián)，豐富學生實踐教學的場地及硬件資源，有利于實習老師監(jiān)督輔導學生實踐的同時提高自身實踐教學經驗與對行業(yè)的深入了解。游艇企業(yè)通過與高校建立合作，提高行業(yè)發(fā)展研究動力，為企業(yè)員工的專業(yè)培訓和再學習提供便利，實現(xiàn)共贏共享。

參考文獻

[1] 江莎莎. 基于消費者行為模型的游艇運動大眾化發(fā)展研究[D].吉林體育學院，2017.

[2] 張亞光，安立龍，范伶俐.多樣性海洋大學應用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新思考.[C]. 海洋大學應用型人才培養(yǎng)及實踐教學改革.2012（10）：26-40.

[3] 申思叢. 海南高校海洋旅游人才培養(yǎng)模式研究[D].海南熱帶海洋學院，2019.