試議小學語文教學中如何培養學生閱讀能力

溫美嫦

摘 要：教育是一個發展的根本，學生是國家未來的希望。小學語文教育是學生認識字詞、了解歷史的重要時期，同時也是學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀的重要階段。而培養小學生的閱讀能力，是開拓學生視野、陶冶他們情操的重要方式。那么如何培養學生的閱讀能力，是當前眾多語文教師都在思考的問題。基于此，文章主要就培養小學生閱讀能力的策略進行分析，望對當前語文教育工作可以提供建設性意見。

關鍵詞：小學語文;閱讀能力;培養

前言

隨著現代教育事業的不斷發展，人們對于小學語文閱讀教學的關注度越來越高。且在當前小學語文教學過程中，閱讀占有十分重要的地位。它不僅可以表現了學生的語文水平，同時它對于提高學生的語言表達能力以及寫作能力也有著十分重要的促進作用。因此，便需要教會教師教授學生相關的閱讀知識，并引導學生去探求適合自己的閱讀方法，以便可以激發他們的學習興趣，有效培養他們的閱讀興趣。

一、培養小學生語文閱讀能力的重要性

（一）提高學生的理解能力

在小學語文閱讀教學過程中，要想讓學生理解文章的內容，首先就是提高學生對字詞的認知，然后在此基礎上，通過培養小學生的閱讀能力來提高學生對文章內容的理解。由于小學生自身年齡、學識的局限，使得他們的理解力不足，往往需要教師對教材進行詳細的講解，學生才可以理解文章所表達的含義。但如果學生日常多閱讀一些文章，便可以增進他們對文章內容的理解。進而在提高學生的語文閱讀水平的同時，有效提升他們對文章的理解能力。

（二）提高學生的語言表達能力

隨著現代教育事業的不斷改革，小學語文閱讀教學受到了越來越多的人的關注。那么如何提高學生的閱讀興趣，提升他們的閱讀質量，是當前小學閱讀教學的關鍵。閱讀是人們學習、進步的階梯，同時它也是提高人們自身素養、豐富人們情感的最佳方法。因此，在小學階段，培養小學生的語文閱讀能力是十分重要的。

二、培養小學生語文閱讀能力的策略

（一）創設良好的閱讀環境

經研究發現，環境氛圍對一個人的影響是非常大的。所以，為了促使小學生可以更好地進行語文閱讀活動，便需要教師為學生創設一個良好的閱讀環境，以便可以讓學生在情景氛圍的感染下，更好地進行語文閱讀學習。此外，教師根據所閱讀文章的內容為他們創設情境，更利于學生理解文章所表達的深層含義。如在學習部編版三年級語文教材《鋪滿金色巴掌的水泥道》這一篇文章時，教師可以開展“我是小小朗讀家”的比賽，讓學生們通過深情的閱讀可以學習到作者身上善于贊賞美、發現美、描述美的良好品質。這樣既可以增加了語文閱讀課堂教學的趣味性，同時也可以提高學生的閱讀興趣，調動他們自主閱讀的積極性，從而有效提高他們的閱讀能力。

（二）鼓勵學生閱讀課外讀物

在現代小學語文閱讀教學過程中，由于課堂教學時間的限制，以及教材內容的有限，使得學生閱讀的書籍相對較少。那么在這種情況下，要想提高學生的閱讀能力，便需要教師鼓勵學生閱讀一些課外書籍，以此來豐富學生自身的知識，提高他們的語文學習能力。如教師可以在教室中設置“圖書角”，讓學生讓自己喜歡的課外讀物放在圖書角內，以便與其他同學閱讀與分享。當然，單單依靠學生自己添置書籍是遠遠不夠的，還需要教師根據學生的年齡、性格、愛好等特點為他們補充一些符合他們學習基礎的課外讀物。例如，可以補充一些中外名著類型的課外讀物，如《西游記》、《三國演義》等;可以補充一些自然科學類型的課外讀物，如《自然的故事》、《中國兒童百科全書》等;可以補充一些文學類型的課外讀物，如《寶葫蘆的秘密》、《三毛流浪記》、《長襪子皮皮》等;可以補充一些人文類型的課外讀物，如《林漢達歷史故事集》、《書的故事》等。這樣多種多樣的書籍。可以有效滿足不同學生的需求。從而在此基礎上，可以更好的開闊小學生的視野，培養他們的閱讀能力。

（三）引導學生掌握正確的閱讀方法

培養小學生的語文閱讀能力，僅依靠課上的四十分鐘是遠遠不夠，它還需要教師引導學生閱讀課外讀物，并交給學生正確的閱讀方法，以便可以在此基礎上，調動學生閱讀的積極性。且通過教授學生正確閱讀方法，可以提高學生對好書、壞書的分辨能力，從而讓他們閱讀一些對他們學習與發展有益的書籍，進而可以有效強化他們自身語文知識的儲備量。此外，在學生閱讀的過程中，教師可以有意識的引導學生做一些筆記，讓他們摘抄一些優美的語句，以此來讓他們積累豐富的寫作素材，促使他們寫作能力的提升。

綜上所述，閱讀能力是學生必備的技能之一，它對于學生今后的發展有著十分重要的作用。所以，在教學過程中，教師應注重閱讀教學，并通過多種方法，來培養小學生的閱讀興趣，從而在此基礎上，有效的提升小學生的語文閱讀能力，從而提高他們的語文學習能力。

參考文獻

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