多元聯(lián)動 導航快樂體育教學

潘海濱

摘要：追求快樂是孩子們的天性，快樂體育是指根據(jù)學生的年齡特點，遵循孩子的天性教育，采用適合學生的教學方法和教學手段，營造生動活潑、和諧民主的教學氣氛，激發(fā)學生的情感，拉近師生之間的情感距離。在這種背景下，筆者也要實踐以“快樂體育”為宗旨的教學模式，力圖讓孩子們的天性得到釋放，個性得到張揚，從而實現(xiàn)德智體美勞的綜合發(fā)展。

關鍵詞：快樂體育;籃球教學;小學體育;創(chuàng)新教學

我們需要建構高效的快樂體育課堂，這樣不僅可以順利完成體育教學目標，而且還能讓學生在明媚的陽光下盡情奔跑，揮淚灑汗，從而達到讓學生“樂中學、學中樂”的最高境界，為終身體育奠基了良好的基礎。

一、源起：審時度勢，剖析教學現(xiàn)狀

在體育教學中，經(jīng)常會看到這樣一種現(xiàn)象：教師教得很努力，學生掌握得很差，最后他們的身體素質(zhì)沒有上去，知識也沒有掌握。學生喜歡體育運動，但不喜歡體育課。造成這一現(xiàn)象主要原因是傳統(tǒng)的、陳舊的“填鴨式”教學模式能被廣泛應用，造成學生對體育課的抵觸，覺得體育課是一門無聊的動作重復課。

二、支招：多元聯(lián)動，踐行快樂教學

隨著新課程改革的不斷深化，以及在立德樹人的教育感召下，我們不僅要提高學生的體育技能，發(fā)展學生的體育潛能，我們還要感化學生，用快樂教學的思想來激勵和鼓舞人心，從而讓學生在心靈上得到愉快的體驗和積極的能量，踐行學生良好的道德準則，以立德樹人的理念為標桿，筆者在體育課堂教學中，通過以下四元聯(lián)動的方式，踐行著快樂體育的教學。

（一）實施快樂體育的教學基礎：精心安排內(nèi)容

教學不應該隨意性，要具有一定的針對性，獲得教材后，應根據(jù)學生的實際情況和需要，選擇實用的教學內(nèi)容。如籃球教材：一、二年級，教學重點內(nèi)容是拍小學皮球和球類游戲，在教的過程中，要放手于學生，教師只是旁邊的指引者，而不是掌控者，讓學生對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣;三、四年級，教學重點內(nèi)容是籃球的運球、傳球的運用，打好學生的基礎;五、六年級，教學重點內(nèi)容是投籃、簡單的技術運用、比賽規(guī)則的融入;提高籃球運動技術。

（二）實施快樂體育的動力源泉：巧妙融入游戲

游戲在體育課堂中是一種治百病的良藥，在教學過程中無論在開始部分、基本部分還是結束部分，都能提高學生參與體育運動的興趣。而且隨著游戲中機會因素的增加，學生對下一場游戲總是充滿期待和期待，同時這在一定程度上會極大地激發(fā)學生的求知欲。我們要根據(jù)教學內(nèi)容的特點合理融入游戲，例如：投擲壘球課以“灰太狼進攻羊村”的游戲為依托;開始部分狼群集合到羊村下（慢跑），進攻前的熱身（準備活動）;基本部分狼群進攻（方式自定）發(fā)現(xiàn)投不遠，引出灰太狼教狼群投擲方法;結束部分滿載而歸（放松），這個過程始終穿插游戲，讓學生享受運動的喜悅。

（三）實施快樂體育的能動因素：創(chuàng)造良好心境

體育教學中，通過游戲體驗的方式，既能培養(yǎng)學生的體育精神，又能遵守紀律、團結互助、機智靈活等優(yōu)良的道德素質(zhì)和作風，能有效地克服日常鍛煉中的心理惰性和消極情緒。將負能量轉(zhuǎn)化為學習的動力，既能達到體育鍛煉的目的，又能使學生有愉快的情感體驗，愉悅身心。這種游戲化的情境教學模式，能使學生始終處于一種輕松愉悅的學習氛圍中，能充分發(fā)揮學生的主體作用，學生會以良好的心境置身到課堂學習之中。

（四）實施快樂體育的關鍵因子：創(chuàng)新快樂教學

在教學過程中，教師要重視學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主體能動性，體現(xiàn)以學習活動為中心的課堂教學，激發(fā)學生對體育課堂的興趣。在教學中實施快樂體育教學，可以激發(fā)學生的學習興趣，更好地掌握技術，應用到實戰(zhàn)比賽中，通過比賽激發(fā)實踐欲望，逐步養(yǎng)成長期鍛煉的習慣。最后，形成了終身體育的理念。

1.運用生動風趣的語言

動作講解時語言要生動、形象，例如“立定跳遠”。手臂上舉重心上提為高人;手臂下舉重心下去為矮人;起跳為飛人，動作講解時我們也可用利用口訣，例如“前滾翻”一蹲;二撐;三滾動似火球。這樣的言語便于學生記住，也便于學生對動作的掌握和理解。

在課堂上老師對學生的評價也很關鍵，當學生表現(xiàn)的比較出色時，我們應該適當鼓勵下，例如“你的動作很標準”;當學生做得不夠好時，我們應給予鼓勵下，例如“你的動作做的比上次好”。教師要盡力發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，抓住機遇，通過鼓勵和表揚，幫助后進生提高學習和實踐的積極性，從而達到提高課堂效率的目的。

2.注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

首先，體育教師應具有創(chuàng)新意識，把握最前沿的體育教學新理念，包括教學方法、教學內(nèi)容、教學評價等多方面的協(xié)調(diào)、互補創(chuàng)新等，在進行快樂體育教學中，時時融入創(chuàng)新教法，活躍課堂氛圍，調(diào)動學習能動性。

3.進行持之以恒的學習

其次，體育教師必須具備淵博的知識建構和較強的學科專業(yè)知識，對教學工作要有敬畏之心。教師的規(guī)范、優(yōu)雅、大方的示范行動無疑會給學生一種享受。通俗易懂的講解、實踐的手段和方法、合理的課程內(nèi)容安排，可以吸引學生主動學習。

三、成效：運用妙招，教學效果顯著

近幾年來，筆者通過精心安排內(nèi)容，巧妙運用游戲，創(chuàng)造良好心境，創(chuàng)新體育教學的模式，在教育教學實踐中，取得了顯著的進步。這種多元聯(lián)動的創(chuàng)新教學方式，導航著快樂體育教學。從課堂實踐來看，表現(xiàn)在學生在課堂上的學習能動性被激發(fā)出來了，運動潛能被充分調(diào)動起來了，活力激情被徹底點燃了。學生在自主學習和同伴互動中，通過多元化的學習體驗，體悟著快樂體育的魅力，感受著快樂運動帶來的體驗。

今后，筆者將繼續(xù)在課堂上運用生動風趣的語言，注重自身創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，進行持之以恒的學習，講究師生交流的藝術，來打造多元聯(lián)動的創(chuàng)新體育教學方式，融入快樂教學的思想，讓學生們在體育課堂上收獲著身體與心靈的愉悅體驗，促進身心的和諧發(fā)展，提高體育技能，提升體育素養(yǎng)。

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（作者單位：浙江省溫州市甌海區(qū)仙巖實驗小學）