高中化學高效課堂的構建

黃蔚英

摘? 要：隨著素質教育的興起，教學效率成為了每一位教師關注的焦點，要在提升學生學習效率的同時，減輕學生的學習負擔，提高學生對化學學習的主動性。化學高效課堂的建立需要教師從多方面、多角度去完善課堂氛圍的營造，靈活運用信息化教學工具，強化師生之間的溝通和交流，都是構建高效化學課堂的主要因素，缺一不可。

關鍵詞：高中化學;高效課堂;教學效率;教學探討

引言：

社會的發展推動著教育教學的深化改革，在追求效率的時代，教學效率的提升也是必然趨勢。良好的高中化學教學課堂能夠有效緩解學生的學習壓力，提高學習的有效性。為了更好地促進學生對化學知識的學習，教師需要根據教材內容和學生的實際情況，制定科學合理的教學方法。通過豐富的教學模式，激發學生的學習熱情。在當前的高中化學教學中，通常教師的教學節奏過快，急于完成教學進度，從而導致教師忽略了一些細節，教學模式缺乏創新，影響高效課堂的構建。作為新時代的一名高中教師，需要不斷轉變自身的教學思想觀念，提高學生的化學水平。

一、高中化學教學中存在的主要問題

（一）化學教學模式單一，教師過于注重考試成績

化學是一門豐富且趣味性較強的學科，通過化學知識的學習，學生能夠掌握很多與生活息息相關的知識，開拓學生的視野，為學生的學習和成長提供有效的助力。但是，在當前的高中化學教學中，由于教師和學生的學習任務和壓力都比較大，教師很注重課堂上教學任務的完成情況。每節課教師都將課堂安排很滿，學生只能不停吸收和消化教師所講的知識。這樣快節奏的教學會讓學生產生很大的學習壓力，對于學習內容囫圇吞棗，達不到預想的教學目標。

（二）化學教學中忽略了實驗教學的重要性

高中階段是學生提升理論知識和實踐操作能力的關鍵時期，當前階段學生的學習不能僅停留在書本和卷面中，更要將所學知識聯系到生活實際中。化學實驗教學是化學的重要組成部分，能夠讓學生更加清晰地認識到化學知識實用性，理解化學反應的過程，形成深刻的記憶，提高學生化學的認知。但是，在當前的高中化學教學中，教師過于注重學生的卷面成績，將全部的時間都壓縮在書本知識的記憶中。學生的學習壓力很大，每天面臨著很多練習題要去完成，對所學知識死記硬背，違背了化學教學的初衷。這樣反而會降低學生學習化學的積極性，影響學生的學習心態。

（三）化學學習過程過于機械化

高中階段，學生的學習任務是非常艱巨的，學生每天都要面臨很多作業要完成，給學生產生了很大的學習壓力。在高中化學學習過程中，學習效率和學習方法是非常重要的。但是，在當前的高中化學學習過程中，很多學生在課堂上學習過于機械化。一方面是由于教師教學節奏過快，學生很難對所學知識充分理解。另一方面是學生自身學習上缺乏科學的學習方法和思考能力，導致學生的學習越加被動，嚴重影響化學學習效率的提升。

二、如何構建高效的高中化學教學課堂

（一）豐富化學教學模式，提高教師的創新意識

高中階段教師和學生的學習任務都比較大的，但是在教學中，教師和學生依然要對教學方法和學習方法進行深刻的反思。學習的道路并不是一帆風順的，教師需要根據學生的學習需求和實踐教學情況，對教學模式進行不斷的完善和創新，從而構建更適合學生的教學方式。化學教學包括很多方面的內容，不同的教學內容適應不同的教學方法，從而使教學效率最大化。比如：在學習原子和分子結構時，學生根據教材可能對結構了解不是很清晰，對此教師可以借助多媒體的方式播放有關分子原子的結構動態視頻，從多角度讓學生觀察其組成的方式，使得問題直觀化，更好地幫助學生提高化學學習的效率。另外，教師在教學中要及時了解學生的學習動態，根據學生的實際學習情況及時改變教學思路，使化學教學更加具有針對性。對于課后作業的布置，教師需要關注學生的在課堂的學習情況，從而有針對性地進行作業布置，不僅可以提高學生的化學學習效率，還能減輕學生的學習壓力。

（二）注重趣味化學實驗課程的開展

化學實驗教學可以有效的豐富化學課程，提高化學教學的趣味性。同時通過化學實驗學習，學生的動手操作能力也會得到提升。在高中化學教學中，教師要注重化學實驗的融入，提高學生在化學實驗上的參與率，為學生的學習構建豐富的化學實驗教學課堂。

（三）化學教學中要注重學生的主體性

高中階段，學生已經具備了很強的學習能力，教師在教學過程中應該注重學生自身學習能力的培養，給學生更多的空間去思考和學習。教學中教師要區分教學的重點和難點，從而有針對性的開展教學。另外在教學中教師應該適當減慢教學節奏，照顧大多數學生的吸收情況，強化課堂上師生之間的互動，保證學生在課堂上能夠提高學習效率。注重學生在課堂上的主體性，更好地激發學生的學習積極性，提高學生的化學學習自信心。

結束語：

新時期作為高中化學教師，需要對教學內容進行深入的學習，把握新課改教學的要求，為學生的學習創新更好的空間。化學學科與學生的生活有著很深的聯系，為了提高化學教學的課堂教學效率，教師需要不斷豐富教學的趣味性，創新化學教學方法，為學生的化學學習營造更好的空間。

參考文獻：

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