教育方法不能太“蒼白”

教育方法不能太“蒼白”

近日，某論壇上出現(xiàn)一則“你上學時被老師這樣罰過嗎?”的帖子，引起近5000名網(wǎng)友瀏覽或參與評論。這是一名叫“風之龍”的網(wǎng)友發(fā)布的，其稱女兒的老師，因班上部分做錯作業(yè)的同學沒有對錯誤進行改正，一怒之下，要求全班同學抄寫“以后作業(yè)錯的都要改正”這句話300遍。(據(jù)《南方日報》報道)

教師讓學生對作業(yè)錯誤進行改正，這是無可厚非的，因為這是教師的職責所在，但這種明顯帶體罰性質(zhì)的處罰，以及一人犯錯、全班受罰的“連坐”方式卻是不可取的。現(xiàn)在我們大力提倡素質(zhì)教育，要求教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，靈活運用各種方法，對學生因材施教、分層施教。顯然，這位教師不分青紅皂白、不分學生對錯便一概處罰的“教育方法”是非常落后與錯誤的。因為這種教育方法確實很“蒼白”。

強扭的瓜不甜

孩子一放假，家長就頭疼，怕的是孩子在家沒人管。因而給孩子報各種興趣班補課，就成了不少父母的出路。但萬事都要講究分寸，有個平時十分乖巧聽話的孩子就是上了幾天興趣班后，變得脾氣暴躁，還差點對媽媽大打出手，只因媽媽一下子給他報了8個班，要從上午9點學到晚上8點。(據(jù)《重慶晚報》報道)

近年來，由于家長對孩子的教育越來越重視，希望孩子不輸在起跑線上，將來能成為各方面都優(yōu)秀的全能型人才;還有一些學校在招收學生時，有一項就是看他們有沒有什么特長，因此讓孩子上各種興趣班就成了家長的“興趣”。其實，他們這種不顧孩子的感受，一廂情愿地給孩子報興趣班的做法，孩子不但不會領(lǐng)情，反而會產(chǎn)生逆反與抵觸心理，甚至產(chǎn)生心理疾病。

撐傘逃跑，太傻太天真

7月13日下午，興化一名14歲少年，用小刀將小伙伴家的轎車劃傷，對方家長報警。得知警察上門，害怕被“抓”的該少年，模仿電視情景，將雨傘當降落傘，撐開后從5樓陽臺跳下“逃生”，不幸身亡。(據(jù)《揚子晚報》報道)

看到這則消息，我們不免會感到非常震驚與遺憾。是什么原因?qū)е逻@一悲劇發(fā)生呢?首先，是孩子的心理承受能力低下。這位少年因為某種原因劃傷別人的轎車，卻無法承受事件帶來的后果——害怕被警察“抓”，而選擇逃跑。這也折射出這位少年的法律知識幾乎為零。其次，是孩子的認知與現(xiàn)實生活脫節(jié)。得知警察上門，害怕被“抓”，他竟然模仿電視情景，將雨傘當降落傘從5樓陽臺跳下“逃生”，這不禁讓人覺得有點荒謬與可笑。而這一事件的背后，是不是反映出我們教育的失敗呢?不管是家庭，還是學校。

師資不強是實施課改的必要條件?

湖南岳陽君山區(qū)許市中學位置偏僻，師資不強，教育基礎(chǔ)相當薄弱，甚至一度曾到了幾乎辦不下去的地步。但就是這樣一所中學，課改三年后，教學質(zhì)量躍居全區(qū)第一。君山區(qū)教育局局長蔡國興說:“正是因為幾乎辦不下去了，我們才要進行課改。”(據(jù)《中國教育報》報道)

一所鄉(xiāng)村中學，由于師資不足的原因，而完全打破了傳統(tǒng)的教學模式，教師的角色由傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑”變成“喚醒引領(lǐng)交流”;課堂教學由以前教師的“自導自演”變成“師導生演”;教師的教案變成“學案”;教學過程也按照“課前預習—學生展示—老師點撥”的環(huán)節(jié)進行，實施了真正意義上的新課改，并使得教學質(zhì)量得到提高，這不禁有點諷刺的意味。因為這種效果正是許多師資雄厚、教育基礎(chǔ)非常強的學校一直追求而又無法達到的。看來我們想要很好地實施新課改，必須得減弱師資力量了。

細節(jié)成就未來

進校門前先進“洗鞋池”是廣安區(qū)石橋小學學生每天的“必修課”——先用洗鞋刷刷一刷，再用清水清一清，不到一分鐘，一雙原本沾滿塵土的鞋子便變得干干凈凈。“洗鞋池既洗塵更洗腦。”石橋小學校長蔣峰介紹，這不僅改變了農(nóng)村學校以往雨天泥、晴天塵的臟亂差環(huán)境，更有利于培養(yǎng)學生講清潔、愛衛(wèi)生的良好習慣。(據(jù)《四川日報》報道)

近年來，隨著新課改的不斷深入，教師的教育理念也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。行為習慣教育工作好比吃鹽，鹽是人體必需的，但不能拿著一盆鹽給學生吃，而要把鹽放入日常的食物中，讓他們慢慢地消化、吸收。石橋小學的這一做法，就是將行為習慣教育融入學生的日常生活中，從學生日常生活的細節(jié)抓起，在潛移默化中提高學生的行為習慣。這是值得我們廣大同仁所學習和借鑒的。