產教融合背景下關于中職院校辦學模式的思考

殷學軍

【摘要】職業院校是以培養對社會有用的技能型人才為主旨，為了使職業教育與當前社會經濟發展相適應重要的是職業院校畢業的學生可將企業需求滿足。作為職業院校和企業為使人才培養質量提升而進行的深度合作——產教融合，但是由于校企合作育人機制保障缺失無法深入持久，因此在對人才培養模式進行轉型的同時需要創新辦學體制。本文針對職業院校在產教融合下的中職院校辦學模式進行分析。

【關鍵詞】產教融合;中職院校;辦學模式

產教融合是職業院校將企業生產與授課在課程與專業設置的開展中相互促進與融合，有效結合企業對優秀人才的需求和院校人才培養的教學模式。該模式使企業和職業院校不單是供需合作關系，而是將企業主導作用發揮的同時以其為依托對職業教育改革開展，進行成果轉化和協同創新。產教結合不是一個企業或者學校可以獨自完成的，它需要我們的教育部門與企業之間進行深度合作，改變傳統教育模式。實現高職教育的全新發展方向，利用企業資金、技術，培養高素質人才。在此背景下，本文對目前中職院校辦學模式提出一些思考。

一、產教融合的新機遇

（一）經濟發展加大人才需求

產業結構不斷發生變化，對人才的需要逐年增加，在這種常態下，教育模式發生了改變，我國的人才要求也不斷增加。學校現有單一培養模式不能滿足社會的需要。在這樣的背景下，使得高職教育的發展遭遇瓶頸，要想高職院校更好的發展，就要對現有的教育模式進行變革，改變成混合制的辦學，也就是將企業與高職院校的教學進行深度結合，把人才資源轉換為發展動力，推動產教結合。

（二）產教融合激活辦學活力

在產教結合的背景下，鼓勵企業獨資、合資進行辦學，對企業需要的人才進行專業培養;對于教育，引入社會資本的參與，而作為高職院校，可以開放教育權限。面對市場進行開放的教育結構，使企業資金更好的服務于教育建設，對企業自身來說，不僅可以得到學校運營資金，還可以為本企業培養相關專業的人才，服務于市場，提升辦學的層次，使高職教育不斷發展。

（三）多元化資本投入教學

產教結合的主要特征就是多元化資本的融入，相對于傳統的教學模式，產教結合可以使社會資本轉換成教育資金，各大企業根據自身需求，培養社企需要的相關專業人才，使資本與教育結合。更多的資金投入，可以使高職教育的教學投入更多的硬件設備，增強高職學生的綜合能力、動手能力。同時，在一定程度也可以解決現代社會的就業難等問題，促進社會的發展。

二、產教結合的新挑戰

（一）企業與教育的平衡發展

如何平衡高職院校教育與企業發展的問題，是我們需要解決的首要問題。平衡發展需要我們建立精準的教育、正確的人才發展需求觀。人才的培養有著獨自的規律，產教融合可以培養更多的企業人才。混合制辦學可以使學生的發展不斷職業化、技能化，對于高職學生來說，可以提前適應企業的需求。與此同時，企業辦學獲得的利益，也是企業參與辦學的關鍵因素。從經濟的角度，教育要平衡企業的付出與回報，使企業與教育平衡發展。

（二）產教融合較為薄弱

人才是第一資源，人才的培養可以使企業更好的發展。混合制教學，要將這一觀點在辦學的過程中不斷的被貫徹落實，支撐教育對人才的培養。實現企業與學校共同育人的產教融合模式，服務地區經濟的蓬勃發展，為經濟更好發展奠定良好基礎，將混合所有制的辦學方式引入企業為作另一種辦學主體，雙力攜手，滿足市場需求，推動經濟進步。同時把產業技術、資金融入于教學中，使教學機制不斷完善，培養高素質人才，培養企業發展的專業技能人才。

（三）明確辦學定位共同育人

對于教學內容的設定，不在局限于課本知識，把企業需要的相關知識，作為擴展內容，豐富高職學生的知識體系，使其發展更完善，同時，在教學中，企業雖然發揮主體作用，但是高職教學的根本不能動搖，在教育的內容上要有側重。設立科學的教學結構、知識體系，服務于經濟發展。經濟發展是一個進程，這個進程中人才的培養，可以使經濟全面、可持續的發展。企業與高職教育要明確辦學的定位，共同科學育人，不可丟失高職教育的根本。

（四）改變思維限制

產教融合，具體實施中要得到政府、教育部門的支持，這就需要我們打破傳統的教育模式，改變思維限制，不局限在過去的思維模式中，使企業與高職學校開展深入教學融合。從多個層面共同推進教育進步，結合多種優質資源，使企業深度介入教育發展中，把辦學的優勢最大效用的發揮，不在局限于固定思維模式中促進產教融合，從而對高職院校與企業合作辦學的發展起到促進作用。

三、結束語

產教結合不是一個企業或者學校可以獨自完成的，它需要我們的教育部門與企業之間進行深度合作，改變傳統教育模式。實現高職教育的全新發展方向，利用企業資金、技術，培養高素質人才。通過人才培養加速企業進步，在這一過程中促進企業與教育的共同發展，為社會服務，為區域經濟發展做貢獻。使社會快速發展，促進當地經濟的可持續發展。

參考文獻：

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