小學語文課堂教學中調動學生積極性的策略

李志杰

摘??要：小學語文是小學教育的基本的學科，對字詞的理解和把握是主要的學習內容，這對其他學科的學習也有關鍵作用，因此小學語文是個人能力培養最基礎最重要的學科。在小學語文的實際教學活動中，教師要結合小學學生天真活潑、天性好動的特點，運用科學的教學手段，提高學生學習語文的興趣，調動學生的興趣點和積極性，營造輕松、有趣的課堂氛圍，建立和諧的師生關系。充滿活力的小學語文課堂教學才會充分激發學生自主學習的積極性，從而提高學習效率。

關鍵詞：小學語文;積極性;應用策略

引言

新形勢下素質改革不斷推進，給小學語文的教育提出了新的要求，新課標也明確指出，要尊重學生學習的主體地位，語文教學要以激發學生學習語文的興趣為出發。培養學生對語文的學習的濃厚興趣，充分調動學生的主觀能動性，不僅可以使學生專注學習本身，提高學習的成果。在課堂教學時，還能夠激發學生參與學習的意愿，積極思考，培養發散性思維模式，活躍課堂氣氛，促使學生積極學好知識，從而進一步提升教學效率。基于此，本文就怎樣提高學生學習語文的積極性表達自己的一些觀點。

一、利用趣味性教學，激發學生積極性

小學階段的學生心智發育并不成熟，在學習的過程中會有意志力不堅定、學習不刻苦的現象，一旦遇到挫折很容易出現棄學、厭學的心理。興趣在小學語文學習中則尤其重要，如何在學生消極對待學習時激發自身的積極性，需要小學語文教師高度重視。教師應該發揮在教學活動中的主導地位，采取靈活多變的教學策略，增加課堂學習的吸引力，引發學生學習的興趣。例如運用有節奏、有情感、有感染力的語言來吸引學生的興趣。興趣是最好的老師學生一旦感興趣，就會不自覺地投入到學習中來。產生濃厚的興趣后，便會對學習專心的鉆研，并且深入的探索。興趣是學習的“源動力”。然而教師也要在課堂教學時設計豐富有趣的課堂內容，根據教材內容設計引人入勝的教學情境，讓學生的學習過程成為一次奇妙的“探險之旅”。小學生天生對新鮮事物充滿好奇，教師應該充分利用這種好奇心理，激發學生對語文學習的積極性和探索欲望。在課程的開始之初設置懸念、疑問，引起學生的興趣，學生便會積極主動、躍躍欲試的參與到課堂教學中來。兒童天性喜歡聽故事、玩游戲，教師也可利用這些特點以趣引入。不但可以增強學生學習的動力，也可以提高語文教學的質量。

二、別出心裁創新思維，保持學生興趣

小學語文教學要求教師保持開放的態度，開闊視野，注重學生運用知識的能力。語文教學不再是單一講述語文知識的學科，而是一個綜合性學科。這就要求教師在教學內容上多方面的進行講解，搜集和內容相關的資料，從人文、社會、地域、音樂等方面全方位的展示，打破一成不變的教育模式，提高學生的積極性。小學生好奇新強，對新鮮的事物保持強烈的探索的欲望。只有通過不斷引入豐富的知識，才能使學生時刻保持新鮮感，對語文的學習保持長久的興趣。其次教師還應該在教學形式上力求創新，毫無新意的東西會消磨人們的興趣。教師要綜合考量學生的心理特點，利用多樣化的教學方法來吸引學生的注意力。小學階段的學生模仿能力強，教師在課堂教學時，可通過聲音的抑揚頓挫，表情的豐富多變，肢體語言的夸張搞笑來抓住學生的眼球，激發學生最大的能動力。

三、設置獎懲，增加學生學習動力

針對怎樣才能使學生保持學習積極性的問題，教師可以從學生的特點和學習目的來考慮，首先學生應該意識到學好語文是非常關鍵的，語文對字詞的準確的解析和靈活的運用都有著重要的意義。語文的學習跟學生的生活密不可分，學好語文可以使我們在生活中跟人們的交流暢快，獲得生活幸福感，還給學生學習其他的學科提供基礎的保障。一旦有明確的目的，教師就要幫助學生制定適合自己的學習目標與計劃，使學生持續保持對學習的熱情，保持積極學習的動力。與此同時教師還可以在課堂學習時建立獎懲機制，給學生學習的積極性添加動力，給表現優異的學生設置神秘獎勵，有效激發學生課上互動的積極性。還可以在作業完成方面設計積分激勵，每完成一次任務便可獲得一個“優秀”，積攢20個“優秀”就可以獲得相應更高一級的獎勵，以此類推，喚起學生的學習動力，使學習積極性得到長久、有效的保持。小學語文課堂教學中，不應該限制學生的想象力，應給學生創造無限的發揮空間，促使學生主動的參與課堂、設計課堂教學形式，成為學習真正的“主人”。民主、積極、創新的語文課堂一定會收獲學生的好感，調動學生無限的學習動力，從而獲得更加豐富的科學文化知識。

四、構建良好師生關系，注重情感培養

良好的師生關系可以激發學生的學習積極性，提高自主學習的能力。還可以促進學生和教室之間的良好互動和有效交流，及時解決學習過程的問題。學生對語文學習的熱情除了自身的興趣之外，還取決對教師的喜愛程度。教師只有充分的尊重和信任每個學生，才能獲得學生真正的歡迎和喜愛，才能在課堂進行更多的互動和交流，才能對教學效果有全面的把控，從而收獲美好的師生情誼。教師還應對課堂內容做好充足的準備，精心設計，營造活潑、輕松的學習氛圍，善于引導學生進行有效的互動交流，提高學生的興趣，激發學習積極性。人們都說語文是情感共鳴的藝術，教師更應該針對學生心理特點，注重情感表達，引導啟發學生，培養學生情感，提升學生的全面發展。師生之間的無障礙交流，使得情感產生交流和共鳴，使語文課堂變得豐富、和諧，有效促進學生情感培養的提升。

總結

學習的目的已經不再是分數，而是真正掌握和運用所學的知識，探索更多的未知領域，推動科學的發展。小學語文教學是基礎教學的重中之重，只有培養濃厚的語文學習興趣，才能使學生喜歡學習。教師應該遵循新課標的教育理念，調動學生的學習積極性，利用多樣的教學手段，別具匠心的教學內容，獎賞有度的教育方法，民主信任的師生關系來打造一個積極、創新，充滿活力的語文教學課堂。

參考文獻

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