職業學校班主任德育教育實踐研究策略

朱娟

摘 要：時代的不斷發展促使社會對人才的需求也在發生著重大變化，因此如何培養出學科能力強、綜合素養高的人才成為當下眾多教育工作者重點探究的問題。職業學校是專門培養技術型人才的地方，德育教育工作自然落到了班主任肩上，他們嘗試利用不同的德育形式開展德育教學活動促使學生德育素養逐步得到提升。在本篇文章中，筆者就如何更好地開展職業學校的德育教學工作進行詳細闡述。

關鍵詞：職業學校;班主任;德育教學

新的時代對于人才的需求有所不同，人們除了關注其專業技術的高低外，更注重其人格與品質。中職學校是一類主要培養技術型人才的搖籃，班主任在其中地位不言而喻，他們除了管理班級外，還要重點培養學生的思想品德以及綜合素養，促使學生能夠在日常學習和生活中逐步養成良好的生活和學習習慣，并且有效提升自身的學科技能以及綜合能力。

一、職業學校班主任德育工作現狀

為了能夠有效提升學生的綜合素質，職業學校都十分重視德育教育工作，為學生營造出良好的學習和生活環境，促使他們能夠健康快樂地成長為綜合素養高的全能型人才。很多學校雖然將德育工作放在了首位，但是由于沒有形成體系，只是大肆地用口號進行宣傳，使得教師和學生并不重視德育教育工作。此外，班主任在進行德育教育工作時形式較為單一，通常都以會議或者講座的形式開展，受眾面雖然廣，但是沒有體現出學生的個性，因此收到的效果不佳。與此同時，很多班主任自主創新意識較差，學校安排什么就按部就班地完成什么，從不認真思考，完全忽略了本班學生的實際，難以做到對癥下藥。

二、職業學校班主任德育教學實踐創新策略

鑒于上述描述的現階段職業學校班主任德育教育工作現狀的分析，筆者談一談如何通過改進和創新促使班主任重視德育工作，并且提出德育教育工作的高效舉措，促使職業學校的學生在掌握技術同時進一步提升綜合能力和素養，成為社會中所學要的全能型人才。

（一）及時更新德育教育理念

千篇一律的德育教育理念是職業學校班主任德育教育工作停滯不前得根本原因，想要打破這一形式首先就要及時更新德育教育理念。職業學校德育教育的規范化可以為廣大教育工作者提供有力保障。

新時代背景下，職業學校的班主任不僅關注學生日常行為表現，還可以通過不同的形式充分調動學生的主觀能動性，并將學生個體發展考慮在內，同時將育人和教學緊密聯系在一起，實現高效德育教育目的。與此同時，職業學校的班主任除了將一些理論性德育內容講解給學生外，還要注重德育的實踐教學，不要流于形式，使得學生不管實在日常生活和學習中，還是在課堂中都能夠接受到良好的德育教育，有效提升學生的知、情、意、行、信等品德，為其以后發展奠定基礎。

（二）創設內容多樣性的德育教育內容

針對單一的德育教學形式對職業學校學生的吸引力不高，廣大班主任等德育教育工作者開始探究新的德育教育手段，創設出豐富多彩且形式多樣的德育教育內容，促使全體學生積極參與到德育教育活動中來，并由此形成正確的職業生涯規劃，養成良好的性格，能夠把握住機遇，習禮儀、講文明，同時做到遵紀守法，腳踏實地走好接下來的人生路。

隨著網絡時代的飛速發展，學生深受信息化潮流的影響，對計算機和網絡十分感興趣。職業學校的班主任可以在課堂中借助多媒體信息技術展開德育教育工作，在網絡中搜索一些實際案例播放給學生，不僅能夠大大拓展學生的視野，還能夠促使他們在觀看視頻過程中產生共鳴，接受到更好地教育，同時有利于他們品德的提升以及優秀品格和習慣的養成。

良好的德育教育氛圍是學生德育提升的關鍵所在，職業學校班主任除了在課堂中開展德育講座外，還可以組織一些演講、朗誦、紅色革命基地考察等活動或者布置學生整理內務和打掃衛生等課外作業，促使學生能夠將自己與教育環境巧妙地融為一體，并且不知不覺地養成良好的品德與習慣，同時思想上也得到了相應的轉變和提升。

（三）建立家校緊密聯系，提升德育工作實效性

德育教育工作在學校單方面教育模式下進行得并不徹底，很多家長處于對孩子的愛，喜歡大包大攬，很少在家里嚴格要求學生，這不利于他們良好習慣的形成以及其德育水平的提升。新時代背景下，職業學校的班主任建立了家校緊密聯系機制，不僅充分了解到學生在家庭和學校的表現，還與家長及時溝通，使之能夠認識到學生在學校的優良表現，關注學生的性格、習慣和能力的培養。除此之外，班主任還要與家長相互配合且和諧相處，抽時間組織家長進校、進班參加座談會，加深對學生的了解和認知，并且針對個體學生共同商討出正確的對策，促使學生能夠根據自身情況得到進一步發展。

一言以蔽之，新時代背景下，職業學校的教師要及時更新教學教學理念，變更德育教育手段和方法，促使學生在日常生活和學習中逐步養成良好的習慣，成為品德、心理等全方面發展的人才。

參考文獻

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